浅议小学英语教学中学生兴趣的培养策略

【摘要】21世纪以来，经济全球化势不可挡，世界上各个国家的联系日益紧密，英语在经济文化等多方面交流中都具有重要意义。小学生作为中国下一代的希望，有必要让小学生了解并学习英语，以便更好地和世界交流，让中国向国际化迈进的同时，让其有能力学习国际先进技术。但是英语作为一门学科，在我国，教师注重读写教学，学生对英语学习缺乏兴趣。本文将根据小学英语教学中存在的问题，提出必要的有关提高小学生英语学习兴趣的改进策略，找寻英语学习的意义。

【关键词】小学英语;兴趣;策略

【作者简介】朱琳，甘肃省西峰区北街实验学校。

“兴趣是最好的老师”，学习也当是如此。英语从另一个层面说，算是一种沟通手段，是在几千年的发展中为了方便而逐渐形成的一种语言，我国的英语教学中倚重课本，教师传授知识的过程中不注重形式，学生在英语学习方面的兴趣也相对减退，这些授课过程中的问题都有待改善。但是小学作为学生学习和基础构建的关键时期，在这个阶段，教师应意识到学生兴趣培养是学生主动学习，积极学习的一个关键点。据此，文章将从意义、问题和策略三个角度分析，如何增加学生对于英语学习的兴趣。

一、小学英语学习中兴趣培养的重要性

1.促进自主学习，提高学生英语水平。兴趣是学习最好的动力，是提高学习成绩的前提。所以学生如果有足够的兴趣去学习英语，将会被兴趣带动，主动探究英语的学习，不仅能学习到课本上的知识，而且不排除在学生好奇心的驱使下，有更多的兴趣研究英语课本以外的学习，比如日常口语和听力练习等，从而提高学生英语的整体水平。

2.提高教学效率，让英语教学课堂充满活力。前者有说到兴趣是学习的最好动力，学生积极性会因此提高，上课认真听讲，皆因兴趣使然。学生认真听讲，那么教师讲的知识学生会更容易吸收，教师的提问学生也会更积极地去回答，从而使课堂上双方的互动有序推进，有利于改变学生不敢回答问题的教学现状，这样一来课堂便会充满活力。

3.提高国民整体英语水平。从整体来说，小学作为学生人生中学习开始的一个启蒙阶段，此时如果有足够的兴趣去学习英语，那小学时期开始学生的英语水平就会有相对大的提高，而这种提高将会伴随着学生今后的生活和学习，从而随着这一代学生的成长，我国国民的整体英语水平将会有所提高。

4.促进我国旅游业发展和经济文化交流。英语兴趣的培养，将使得学生有机会提高自己的英语水平。从宏观方面来说，如今来我国旅游的人数也逐渐增多，出国旅游的人数也不可同日而语，小学生提高英语水平，可以在生活中恰当地运用英语，和外国友人进行亲切友好的沟通，为其提供必要的帮助，让更多人来华旅游，促进我国经济发展。同时，学生可以用英语去传播我国传统文化，让更多的人了解真正的中国，传播正确的中国价值观。

二、小学英语教学中存在的问题

我国目前的英语教学中，并不是很重视关于学生对于英语兴趣的培养，大部分都是按部就班进行授课，一系列问题形成了如今的局面：重读写，轻听说;重课本，轻运用。一句话总结就是考试为主，使用为辅。

这是源于我国传统教育观念的影响，家长对于学生大多都会有一颗望子成龙，望女成凤的心，这就引致在我国目前的教育体系中，成绩显得很是重要，家长、老师、学生都追着分数跑。教师的很多绩效和学生的成绩息息相关，教师在这种现象中就会注重学生的英语读写能力，因为这种能力可以使学生在考试中取得较好的分数，达到提高成绩的目的。久而久之，重读写，轻听说的习惯形成，忽视了学习英语最初也是最实际的目的是为了应用。而在这种教学模式下，学生认为这只是一门考试，所以没有兴趣也是可以理解。改变这种状况，改变英语学习唯考试是从，改变英语在学生眼中的刻板印象，才能更好地激發学生学习英语的兴趣，所有有关激发学生学习英语兴趣的方法才能行之有效。

三、小学英语教学中学生英语兴趣培养的策略

1.恰当地运用赞美，让学生有心劲学习英语。学生在小学阶段，可能把教师作为学习的指引者，教师在此过程中充当着一个非常有意义的角色，在中国如今的教育发展路上，教师拥有很强的话语权，不论是批评，亦或是赞美都会对学生产生很大的影响，所以在教学中恰当地运用批评和赞美之言显得尤为重要。当然，英语教学也不例外，这正是语言的魅力所在。恰当的赞美，让学生知道自己是对的，自己有能力去进一步的学习，这也促使学生产生学习英语的心劲，这种自我暗示会潜移默化地影响学生的学习，而一般情况下，学生更愿意去学习自己成绩更好的那一科目，这也形成一种恶性循环，好的更好，差的更差，教师要做的就是让这种循环尽量只存在好的更好这一方面。教师可以赞美学生你的英语字体真漂亮、你的英语发音真好听等，让学生开心地去学习，有兴趣主动去学习，而不是厌恶。

2.增加师生互动，增强课堂趣味性。在如今的小学英语教学中，课堂微显沉闷，师生互动较少。当然这也是多方面原因造成的，比如学生在生活中对于英语的接触较少，往往缺乏英语学习的兴趣，觉得用不到英语等。因而课堂上往往只能是教师讲授，学生听。但根据研究，人做一件事情时，充分集中注意力的时间往往极为有限，学生也是如此，对于自己不感兴趣的内容，更是选择性的回避。由此教师可以通过增加和学生的课堂交流，让学生更积极地参与到学习中，通过师生互动拉回学生的注意力。要注意的是，互动不单单是限制于教师提问，学生回答，创新在英语教学中非常重要的，用学生喜欢的方式进行互动和讲授，比如让有兴趣的学生讲解自己关于某堂课的理解，或者是用学生讲课，教师补充等方式进行互动，力图通过多样的方式弥补学习的枯燥性，增强课堂的趣味性。

3.教师要转变教学观念，向学生普及英语的作用，减少学生对英语学习的排斥。学生学习英语的兴趣其实很大一部分取决于教师，教师在知识讲授的过程中，是否运用了恰当的工具和方法，是否给学生创造了良好的产生兴趣的条件。要想更有利地增强学生在英语学习上的兴趣，教师首先要从传统的考试观念中解放出来，正所谓自己相信的事情才能让别人也相信，教师要意识到英语学习不仅仅是为了让学生取得好分数，重在让学生学会运用，教师转变了这种传统教学观念，才能更好地向学生表达自己的思想。教师可以给学生讲述如今中国的发展和生活中需要运用英语的例子，让学生真真切切地感受到英语学习的重要性。从听、说、读、写四方面进行教学，让学生多方面接触英语。学生了解了英语的实际作用后，会减少对英语学习的排斥，从而提高英语学习兴趣。

4.教师要提高自己的英语水平，运用口语教学，提高学生兴趣。教师要教授给学生一定的知识，就要有大于学生10倍的知识储备，随时可以回答学生提出的疑惑，而不是搪塞学生。保护学生在这个年龄该有的好奇心是非常重要的，因为好奇才会主动去探究，才会有兴趣，这也是保护学生学习的兴趣。这就要求教师提高自身能力和水平，在课堂上可以使用口语教学，和学生进行交流互动，可以给原本懵懂的学生一定的冲击，从而让学生有兴趣去进一步学习。

5.课后个性化定制学生练习方法。每个学生的成长环境、能力背景等各个方面都不尽相同，而这些都会影响学生学习的接受程度，教师需要在课后练习或者交流中，找到学生的问题，并给予适当的建议，告诉学生应该加强某方面的练习，有些是音标问题，有些是单词识别问题，总之都需要教师细心判断，才能让学生感受到不一样的温暖，从而提高英语学習的兴趣。

6.读懂学生，游戏教学。学习对于学生来说是一个枯燥乏味的过程，如今的学生思想更加灵活，所以改变教学模式是必要的，且重要的。传统的一对多，教师讲学生听的模式已经无法激发起学生的学习兴趣，找到契合现代学生学习的教学风格，要懂得学生的所思所想，要清楚地知道学生更喜欢的是什么，并且在一定的条件下，达成所愿。学生活泼好动，喜欢玩游戏，那就可以将游戏搬上课堂。

例如，在人教版三年级下册的英语书第一单元“Welcome back to school”中，教师的讲授就可以融入游戏模式。因为上学是学生们生活中最有经验的事，他们可以联想到不同的情景，可以让学生们提前提交他们上学路上一定的简单对话，然后教师做出筛选，选出比较符合本节课学习内容的对话，然后在课堂上进行教授，并且请同学们进行情景模拟。可以分成不同的等人份小组，由学生自由分配角色进行演绎，投票选出最优秀的作品，可以从多方面进行评判，教师要对表演小组的各方面进行点评，让学生知道自己的进步空间。

7.创新学习模式，适当运用互联网多媒体教学。学生在学习过程中由于不断地以重复的方法摄入知识，所以经常会注意力分散，以至于教师的课堂讲授效果降低。现在很多地方多媒体走进了课堂，教师也要与时俱进，不能让科技发展成为一种形式或者摆设，不能拘泥于过去，而不去尝试新的事物。多媒体的教学，可以有效地吸引学生的注意力，让学生集中注意力于知识学习之上，而且多媒体授课，教师可以有更多的发挥空间，可以制作独一无二的幻灯片，在学习的过程中播放学生喜欢的视频图片，让教师讲授的故事更加生动有趣。

例如，人教版三年级下册的英语书第三单元“At the zoo”，教师可以充分利用多媒体教学。上课开始后，教师可以在多媒体上播放有关动物的图片，让学生首先运用汉语识别，并随后在幻灯片中以不同的形式放出动物的英语表达，如果可以播放动物的声音，会使学生更加印象深刻;简单认识了动物之后，播放有关动物的动画电影等，主要包含一些有关动物的简单对话，让学生学习简单句式;在唱一唱环节，可以在多媒体上播放动物歌曲，让学生进行跟唱，活跃课堂气氛;讲故事环节，可以让学生进行模仿，用英语说出动物所要进行的对话。多样化有趣的教学模式，可以更好地帮助学生提高学习兴趣。

四、结语

英语作为学生学习生涯中极为重要的一门学科，将会伴随着学生十几年甚至更久，提高小学生英语学习的兴趣，不仅对学生成绩和素质的提高有重要意义，而且对学生长期发展也有不可磨灭的作用。教师应意识到提高学生兴趣在学生英语学习中的关键作用，转变教学理念，不仅仅为了考试而教授英语，而是从多方面尝试培养学生兴趣，运用多种教学模式，进行个性化教学，为促进学生英语学习发挥教师的作用。

参考文献：

[1]肖辉.浅议小学英语教学中学生兴趣的培养策略[J].中国校外教育，2014（29）：73.

[2]展宗艳.小学英语教学中学生学习兴趣的培养策略[J].西部素质教育，2017（2）：142.