关于合格教育管理者的四个思考

刘佳

“教育兴则国兴，教育强则国强。”教育是国之大计，党之大计。习近平总书记多次强调发展教育的重要意义，把发展教育事业放在优先位置，把建设教育强国作为实现中华民族伟大复兴使命的根本途径。因此，要想成为一名合格的教育管理者，应该全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

一、坚定政治素养，做有信念的教育管理者

一名合格的教育管理者首先应该是有理想、有信念、有追求的人。信念是支撑一个人的精神支柱，是促使教育工作者将从事的工作当成事业来经营的一股强大力量。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。”一名合格的教育管理者首先要有自己的教育理念，通过所在岗位施加影响力，团结和引领教师们为了共同的教育理想和目标而奋斗。要带头扎根三尺讲台，淡泊名利，坚守坚定不移的教育理想，坚持为党育人，为国育才，从党和国家事业发展全局的高度来思考教育的本质与初衷;不忘初心、牢记使命，经常思考如何才能实现党和国家托付的重任，如何把立德树人融入日常教育教学，如何在现今复杂的国际形势下培养年轻一代。

二、提升品德修养，做有涵养的教育管理者

“服人者，以德服人，才服为中，力服为下。”一名合格的教育管理者应该是道德高尚之人，被师生们称赞之人。对待教育事业兢兢业业，勤勤恳恳，具有奉献精神，心胸宽广，不斤斤计较;对待教师平易近人，公平公正，善于体察每位教师的难处，关心关爱每一位教师，懂得换位思考，真诚待人;能用自己的人格魅力影响学生，为人师表，以身作则，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。总之，一位有德行的教育管理者，行得正坐得端，为人处事有原则，受到师生们的认可和爱戴，以自己的影响力、感召力吸引众多追随者，乐于与其共事，愿意与其奋斗，凝心聚力，为实现自我价值，共筑美好的教育愿景而不懈努力。

三、加强业务素质，做有才识的教育管理者

首先，一名合格的教育管理者要有广博的学识、扎实的教学基本功，在教学上有自己的教学风格和教学理念，在教學上站得住脚，能够成为教师队伍中的佼佼者;在教科研方面应当也有自己的思考和建树，能够加强教育教学理论知识的学习，善于提炼自身的教育教学实践并转化为科研成果来反哺教学，在教师中形成一定的影响力。这些真才实学有利于团结教师队伍，提升教育管理者的人格魅力，以才识赢得师生的信任、尊重和赞赏。其次，合格的教育管理者要以“高远的历史站位、宽广的国际视野、深邃的战略眼光”谋划学校的发展和未来，参与制定与本校校情相结合的发展规划，如教师专业发展、学科体系和教学体系构建、课程改革推进等。克服急功近利的片面的教育政绩观，一切以提高综合素质、促进人的全面而有个性的发展为指向，谋求学校长远发展。

四、培养管理才能，做有智慧的教育管理者

一名合格的教育管理者要有思想、有智慧，在管理岗位上善于学习，在实践中锻炼自己，培养良好的管理才能。一名教育管理者承担着治理学校、引领教师和教育学生的重要责任，因此要加强教育管理知识的学习，开拓自己的视野，站位要高，格局要大。

1. 沟通力。教育管理者要积极搭建与领导、教师、家长和学生的沟通桥梁，拓宽信息渠道，广泛听取各方意见，加强沟通以更好地为教育教学工作的顺利开展服务。

2. 执行力。教育改革创新始终面临的一个重大挑战就是如何全面贯彻党的教育方针、坚持以德树人、促进学生健康发展。这就涉及如何执行、如何落实的问题，执行力强的人，事半功倍，做事情讲方法、讲效率，能够落实上级布置的各项工作任务，加快推进教育目标的实现。

3. 团结力。叶圣陶说过：即使一个伟大的天才，离开集体也是微不足道的，无所作为的。因此，一名合格教育管理者要有带团队的能力，一方面包括慧眼识人、知人善用，充分发挥每一位教师的优势和才华，提升团队合作的效率;另一方面要通过搭建平台来促进教师专业成长。“一个人可以走很快，但一群人才能走更远。”教育管理者需要将培养优质的教师队伍作为学校工作的重心，深谙教师是立教之本、兴教之源，是促进学校发展的关键所在。

本栏责任编辑 罗 峰