小学课外阅读教学探析

吴多喻

摘要：《语文课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。课外阅读是语文课堂教学的补充与延伸，更是语文课程教学的重要组成部分，是素质教育的必然要求。课外阅读不但增长了学生的知识，开阔了学生的视野，而且提高了学生认识，陶冶了学生的情操。因此，课外阅读教学在小学语文学科教学中，具有极其重要的地位和价值。

关键词：课外阅读;丰富多彩;增长知识

《语文课程标准》提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读，课外阅读是语文课堂教学的补充与延伸，是素质教育的必然要求。课外阅读不但增长了学生的知识，开阔了学生的视野，而且提高了学生的认识，陶冶了学生的情操，因此，课外阅读教学在小学语文学科教学中，具有极其重要的地位和价值。《语文课程标准》规定小学阶段要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字，然而实际上小学生的阅读量远没有达到这个基数。我学校课外阅读课题研究小组的老师通过调查分析，发现这是现在的小学生由于课外阅读受到多方面的影响，比如说对阅读的兴趣不大，课外读物的选择不适当，阅读方法有所欠缺，以及没有养成良好的阅读习惯等，那怎样有效地开展课外阅读教学，我们课题研究小组的老师展开了积极的探索和追寻。现在，我将大家共同研究积累的一些经验与大家共享。

一、创设一个良好的阅读环境，激发学生课外阅读的兴趣

（一）营造阅读氛围

阅读贵在有激情，我们必须为学生创造一个好的阅读氛围，让学生受到情感的熏陶。老师要利用一切恰当的契机创造良好的氛围，让学生自然而然对课外阅读激起兴趣。

首先教师要精心挑选有关名人读书成长的挂图，以及一些激励读书的名言与诗词等粘贴或悬挂在教室的墙上，激起孩子阅读的欲望。把教室的每个角落都精心分类别设置成不同特色的阅读角，每个阅读角整齐陈列了各种课外书、报刊，让孩子在能快速地找到自己需要或喜欢的书。其次，我倡导孩子共享一本好书，发动他们踊跃向班级捐赠书籍。还提出“书香弥漫家庭”的倡议，让父母成为孩子读书的榜样，建议父母与孩子一同读书。

（二）激发博览群书的兴趣

正如鲁迅说的：读书正如蜜蜂采蜜，倘若只叮在一处，所得就有限。所以，老师要巧用各种契机，激发学生阅读多种书籍的兴趣。

1.拓宽阅读空间，激发阅读兴趣。老师在教完课本上的课文外，适时向学生推荐阅读与课文相关的课外书。如：学完李白的古诗《望庐山瀑布》后，可向学生推荐《李太白全集》;在学习了《夸父追日》后，让学生推荐阅读如《神农尝百草》、《精卫填海》等中国古代有名的神话故事……老师还可以建议学生阅读小学生版的四大名著，读小学生报刊及科幻类读物。指导学生随课文选择阅读一些有较强趣味性、富有文学性的课外儿童诗集、童谣、范例作文、励志故事等，就这样，对学生进行有目的地课外阅读指导，不仅增强了学生对课外阅读的兴趣，还可以提升学生们课外阅读的质量，更有利于拓宽学生的知识面，开阔他们的视野。

2.巧设阅读契机，激发阅读兴趣。我用心开展各种趣味活动让孩子产生一种阅读的必要性。比如大多数孩子都喜欢猜谜语，但又缺少猜谜知识，我适当教他们一些猜谜的要点与技巧，告诉学生们这些谜语老师是从哪些谜语书上收集到的，顺其自然地就把谜语书分享给学生。最后教师提出一个月后将再次进行猜谜语活动比赛，而且还要评选出几位猜谜语标兵，学生们果真跟着老师设置的目标争相抢着看猜谜书，还有的学生居然还可以自己出几个有趣的谜面。

二、为学生鉴别课外读物，选择好的阅读作品

从学生们的年龄阶段来划分，小学生还是属于儿童阶段，因此他们课外阅读的作品应该为儿童文学作品，儿童文学作品从本质上来说，和别的文学作品并没有太大的界限。随着社会的发展，教育的日益进步，儿童的群体性特征越来越显著，教育教学也对儿童的特征性日趋关注。目前来讲，针对小学阶段的孩子，供他们阅读的是专门的文学作品。再者，如今的儿童文学作品都是以儿童的立场来创作的，所以，对于那些不利于儿童身心健康，不符合儿童年龄阶段特点、审美情趣以及知识结构，不深入研究儿童心理的作品，我们都必须抵制和唾弃。

三、加强阅读方法指导，提高自主阅读质量

对学生的阅读方法指导也不容忽视。这是因为相当一部分学生喜欢或习惯于囫囵吞枣、不求甚解地阅读，不明白如何从书本中汲取更多营养。因此，要求孩子们只要读书，必动笔墨，要认认真真读、勾画圈点、优美词句摘抄、解析感悟阅读等。如学习课文《景阳冈》时，让孩子们说说你对《水浒传》梁山好汉的认识，组织开展讲一百零八名梁山好汉事迹的故事会，摘取原文中有趣又浅显的内容，如“武松赤手空拳打死老虎”的章节让学生品读，小组讨论人物刻画、动作描写等。这样，引导孩子们既懂得课外阅读应该怎么读：又明确在自主阅读中，须动笔墨进行勾画圈点、标注点评和摘抄一些好词好句等。孩子们提高自主阅读能力的关键，不仅仅只是掌握正确阅读方法，更重要的是指导孩子要心无旁骛进行阅读，要读透，读懂，精读，真正做到读有所思、思有所悟、悟有所得。

四、阅读习惯的培养也不能忽视

良好的读书习惯不是一蹴而得的，它是一个成年累月逐渐积累形成的过程。在教学中我发现孩子们在看书的过程中，往往是一捧起自己渴望已久的书就不分场合、不分时间，废寝忘食地看起来。不论是下课还是上课，甚至连走着或是躺着都在看……长此以往，我们就会发现班上戴眼镜的孩子越来越多了，到这个时候我们再开始注重培养他们的良好读书习惯，就已经是亡羊补牢了。因此，在刚对孩子进行课外阅读教育起，我们就应该注重对孩子良好读书习惯地培养。譬如，引导孩子规划合理的阅读计划与阅读目标，每天应该在什么时间阅读，阅读量是多少都要列出来。让孩子们从小养成合理安排时间，有张弛等阅读的好习惯，这些对于孩子们今后的成长是大有益处的。

综上所述，在整个小学阶段，课外阅读对学生的精神成长极其重要，如果没有课外阅讀，学生的成长就不会完整。大量的阅读不仅能使学生增长知识、开阔视野，还能形成正确的人生观、价值观和世界观。因此，我认为课外阅读在小学语文教育中的作用不可忽视，是关系到孩子一辈子的大事，我们教师只有不遗余力，巧施奇招，让课外阅读教学弥散醉人芬芳，让祖国的下一代在丰富多彩的课外阅读中茁壮成长。