浅谈小学高段数学课堂教学中渗透传统文化

刘瑛玮

摘要：近年來，我们国家非常看重学生的教育质量，并在教育领域当中做出了很多改革和创新，在教育改革这一浪，他们推进之下，很多教师的教学目标也由此而内地发生了变化，他们不仅仅需要给学生传授相应的知识，更重要的是培养学生的文化素养，对于小学阶段的数学教学活动来讲，教师需要在课堂当中适当的融入一些传统文化，这样的话，对于学生以后的全面发展起着至关重要的影响。

关键词：小学高段数学课堂;传统文化渗透;渗透途径

前言：

数学是一门产生于人类社会生产活动，又应用于生活实际的基础学科，是人类文明奠基的重要基石。随着科技的快速发展，数学知识的应用范围也越来越广，与语言、艺术、哲学等学科联系愈加紧密。数学所呈现的文化特征已引起了数学专家的注意，将传统文化渗透进小学数学课堂教学的尝试，是教育界为之研究和关注的热门课题。

一、在小学数学教学中渗透传统文化的重要意义

首先，可以让小学数学教师教育手段变得丰富。小学生数学教师是在小学数学教学的主要实施者，小学数学教师应当要充分意识到自身的责任，要采用各种方式让自身的教育手段变得丰富。传统文化的出现充分的解决了上述的问题，当前小学数学教师要将传统文化和数学教育相结合让自身的教育手段变得更为丰富，从而让学生的学习积极性得到提升。

另外，可以让传统文化得到延续。传统文化是我国五千年历史的结晶，是我国最重要的瑰宝。现今我国的政府部门对于传统文化的传承是相当看重的。小学生是我国发展的未来，因此让我国的小学生去继承和发展传统文化是契合我国政府部门对于小学教育的要求的。当前我国小学数学教师应当要意识到自身所承担的历史责任，要在小学数学德育教学中渗透进传统文化，从而使我国的小学生能够去继承和发扬传统文化。

二、在小学数学教学中渗透传统文化的策略

1、让学生了解数学家们的杰出贡献

教师在讲课的时候需要做好充分的准备工作，例如，分数除法这一章节来讲，最突出的数学家就是哥德巴赫，然后我可以向学生介绍一下这位数学家的生平故事，用这样的方式可以很好的激发起学生的学习热情，然后也能够让学生迅速的进入到学习状态当中，然后我在引入接下来本节课的重点内容，这样一来，不仅能够让学生的文化底蕴有所加强，而且学生的学习效率也会有很大的提高。给学生介绍一些数学家的生平故事，可以为后续教学活动的开展打下一个很好的基础，我也可以用数学家的例子激励学生，让学生认真地去学习数学，向这些伟大的数学家学习，不管是他们的探索精神，还是自主学习精神，都值得小学生进行更深入的学习。

2、提升教师的文化素养

通常情况下，学生在学校接触最多的就是教师。因此，教师在展开教学活动的时候，需要在现有的基础之上，不断地提高自己的文化素养，这样的话才能够更好地感染学生，在潜移默化当中，让学生也会形成一个良好的文化素养。教师在提高素养的过程当中，可以分为三个方面进行，首先第一个方面就是不管是任何时候，教师都不应该停滞不前，需要跟随时代的发展，不断的充实自己的基本功，提高自己的专业能力和教课能力，教师在教课的时候也需要积极的去学习一些先进的教学模式，另外也要不断的丰富自己的知识储备能力，这样可以更好地打开自身的教学视野。除此之外，教师在课堂当中需要不断地发散自己的思维，这样可以提高整个课堂的教学效果，学生也愿意在这样一个环境下去展开学习。最后一点就是，教师，需要收取一定的时间和精力去关注一些与文化素养相关的内容，多去了解一下我们国家优秀的传统文化，这样在教学的时候，教师就可以更好地融入一些中国优秀的传统文化，让学生在学习数学的知识，也能够受到我们传统文化的熏陶，另外，小学课本当中本身就有很多和文化相关的例子，所以教师在讲课的时候需要重点的挖掘，然后让学生进行深入的学习和思考。就比如说非常著名的一个鸡兔同笼问题，教师可以根据孙子算经当中的原文，让学生结合具体的语境展开解答，这样就在无形当中可以让学生体会到数学这门学科当中与传统文化故事内容的趣味性。

3、在数学名人品味优秀传统文化

从古代开始，我国的数学文化就随着时代越来越繁荣。而对于我国历代的数学家也是数不胜数。

例如刘徽，祖冲之，陈景润等，他们是当代数学的奠基者，为现代的数学发展提供了巨大的贡献。在小学生的数学学习过程中，教师不仅仅要要求学生们牢记数学知识，还要让学生对这些历代的数学家保持崇拜感，学习他们身上的精神。最重要的是要学习他们的数学思维，学会那些所谓的数学方法，例举一反三等。当老师讲了书本上的有关问题时，老师应该合理的把握住时机，将书本上的内容进行合理的延伸，同时也要启发学生独立思考问题的能力，通过小组讨论的方式让同学们提醒自由扩展。

结束语

总而言之，在小学教学当中，有效地渗透一些传统文化，不仅能够丰富整个课堂的教学资源，而且还能够打破以前数学课堂那种枯燥无味的氛围感。因此，在数学教学渗透传统文化的过程中，教师要采取合理性的教学形式才能更好地渗透传统文化之精髓，让学生的文化遗韵有所加强，为实现培养出当今发展中国家具备更高的德育素质人才。

参考文献：

[1]司发林.在小学数学教学中融入中国传统文化的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2021（04）