小学班主任班级管理中德育的渗透

邓英梅

摘要：为了落实新课标培养学生综合素质的要求，小学班主任要加强对学生的德育，保证学生的身心健康，给学生思想道德水平的提升创造良好的氛围。小学班主任要不断地在教学中吸收经验，加强对于德育的研究，用科学的方法对学生进行德育，提高学生的道德素质，为学生的道德素质发展奠定良好的基础。

关键词：小学班主任;班级管理;德育

前言：

班级管理是进行德育的重要环节，小学班主任要将班级管理与德育有机结合起来，创造良好的德育氛围，提升学生的道德水平，让学生能够主动参与到德育中，提升学生的道德素质。

一、教师要为学生树立榜样，以身作则影响学生

小学生虽然生活经历和学习经历较浅，但是他们的模仿能力非常强，教师、家长、同学都有可能是他们模仿和学习的对象，班主任又是在学生校园生涯中接触最多的人，因此要为学生树立良好的榜样。班主任在平时的工作和教学中，要和同事、学生之间友好相处。要以良好的态度去对待身边的每一个人，在不知不觉中影响学生，利用自身的榜样作用去影响学生，促进班级管理工作的顺利开展。

二、创建良好的德育管理环境

站在小学生的角度看，外界的事物对学生的学习和成长有着直接和重要的关系，也会对管理和教育产生一定的影响。如果学生的生活中总是充满指责和批评，那么学生的态度是沮丧且没有自信的。如果学生生活的环境中充满了爱和鼓励，他们就会充满自信。因此在日常的班级管理中，班主任要为学生营造一个充满积极、关爱和鼓励的学习环境提高班主任的教学效果，进而实现最好的管理效果。在实际开展德育管理工作中，班主任要以肯定和鼓励的教育方式为主，善于发现学生身上的闪光点。不断挖掘学生身上的潜能和优势，在不知不觉中拉近教师和学生之间的关系，保障德育管理工作的顺利进行。在此基础上，班主任除了要对学生进行鼓励，还可以在微信中对学生表现好的一面进行夸赞和表扬，和家长良好沟通，将学生平时良好表现的图片发送到微信群中，促使学生树立更强的自信。班主任要多与学生进行沟通和交流，去倾听学生内心的想法、善于观察学生平时的生活态度，让学生能够真实地感受到班主任的关心，进而构建良好的师生关系。

三、自我推荐和学生推荐选拔纪律委员

在开展德育管理工作中，班主任的管理方式如果只是從自己的观点出发，不但会让学生产生厌烦的心理，还可能让学生的自主思考和理解德育内容产生一定的负面影响。针对这种情况，班主任可以用实际的榜样实例去开展德育工作，将德育工作渗透到学生的校园生活，同样也可以降低自身的工作压力。首先，教师要善于发现学生身上的优点，并且让其他学生进行学习，用身边同学作为榜样，更能激发学生养成良好行为规范的意识。其次，选拔班长的形式有很多种，可以用自我推荐也可以学生推荐。比如在选择班级纪律委员时，首先的一点就是自身具备严格遵守纪律的良好习惯，班主任要鼓励学生进行自我推荐，可以通过演讲的方式将自己的优势表现出来。还可以通过其他学生的推荐进行纪律委员选拔，学生可以把自己理想中的同学推荐出来，最后通过投票的方式决定纪律委员的人选。这样的选拔过程也是进行自我批评和他人评价的过程，进而让学生进行反思，提升自身的思想品质。班主任在建设班级的过程中，也可以制定奖励制度，对于“拾金不昧”“见义勇为”“团结友爱”的学生进行奖励，使他们的行为成为班级的榜样，让学生进行效仿。总而言之，利用这样的形式开展德育工作，能够有效地将德育教育融入到班级管理中，引导学生积极地发挥出自身良好的行为品质，提升班主任的班级管理效率。

四、善用宽容心态，优化管理纪律

在平时的德育管理中，班主任要从学生的实际情况入手去了解学生，理解学生。当学生发生非原则性的错误时，班主任要以包容和理解的态度对待，这样才能有利于德育管理的顺利开展，促使达到理想的管理效果。从目前的实际情况看，当代学生的实际生活不仅仅是在学校中，课外的生活也是多种多样的。因此在平时的德育管理中，教师要从学生的角度去分析问题、解决问题，引导学生形成正确的是非观念、善恶观念，进而构建良好的人生价值观。也就是说在面对学生的时候，班主任要以自身宽容和平等的心去对待每一位学生，在管理中不能有差别之分。在管理的过程中，班主任也要进行个性化的管理方式，对于不同的学生要用不同的管理方法和教育方法，进而促使班级的每一位学生都能得到公平性的教育和管理，建立公平的教育环境。比如每个班级都会有一两个调皮的学生，这也是班主任最头疼的管理问题。针对这种情况，班主任一定不要用批评或者排斥的方法去对待学生，要发现学生身上的优点，去鼓励和用心劝导该名学生，积极和学生进行交流找出原因，将班级的规章制度解释给这名学生，让学生真心感受到教师对自己的关注，让学生自觉地去遵守班级的纪律。

五、发挥班干部的正确作用，建设正确的班级文化

学生是班级的主人，学生也是班级管理的主要对象，班主任要想在班级管理中渗透对学生的德育，就要让学生学会自我管理，教师可以在班级内民主竞选班干部，让学生能够积极投入到班级管理中，使学生在自我管理中不断丰富强化。班主任要建设一支负责的班干部队伍，班干部首先应具有集体责任感，成为班级内学生的榜样。班干部是学生的带头人，也是班级管理的中间人，班干部发挥正确的作用，能够对其他同学发挥表率作用。加强班干部的自我管理能力，班级管理要以更加严格的态度来规范班干部的言行举止，这样才能影响其他的学生，从而建设良好的班级文化，在班级管理中完成德育的渗透。要想形成良好的班级文化，需要每一位学生都能严格要求自己。例如，管理一个两极分化严重的班级，优等生与后进生各占一部分，这就会导致课堂纪律较差，进行班级管理以及德育的渗透也会较为麻烦。这时班主任就要选择品学兼优的学生担任班干部，为全体学生树立榜样。

结语：

每一位学生都是祖国的花朵，也是祖国未来的栋梁，班主任在班级管理过程中要采取多样化的教育方式，培养学生形成正确的价值观与道德观。将德育工作作为小学教育工作的核心，使学生在形成人格与道德素质发展的过程中不受外界不良因素的影响，提升学生的思想道德素质，使德育与班级管理共同发展。

参考文献：

[1]高银霞.小学班主任德育的有效途径探讨[J].新课程，2021（30）：232.

[2]刘伟民.小学班主任班级管理与德育工作研究[J].课堂内外（高中版），2021（23）：64-65.