简谈小学英语课堂如何有效开展分层教学

王志会

摘要：在小学阶段的英语学习中，老师的课堂教学变得十分关键。现在的许多英语课堂在进行教学时都是一刀切的方式，没有考虑到学生们的知识理解程度，可是班级中的学生英语知识的水平都不同，采用这样的教学方式会使得学习差的学生跟不上老师的进度，学习好的学生觉得知识学习过于简单，使得课堂教学得不到顺利地开展。而分层教学理念可以有效解决这一问题，让所有的学生都可以得到有效的教学，继而提高自身学习效率。

关键词：小学英语;分层教学;知识理解

英语教学的理念是以人为本，在教学的过程中要求老师要注重学生之间的差异性，在教学中要根据本班学生的学习水平制定合适的教学方案，在英语课堂上根据每个学生的个体差异进而导致的学习差距和水平不一等情况进行分层教学，对不同学习能力的学生采取不一样的教学方式，让课堂变得更加生动，让学生对英语知识的学习产生兴趣，使得班级中的每一个学生都能够在英语课堂的教学活动中获得进步。

一、对学生进行合理的层次划分

分层教学开展的第一步就是要对学生进行层次的划分，学生主体是有差异的，学生在学科学习上的体现也是有差异的，那么该按照怎样的衡量标准上来进行分层，就需要教师来进行综合性的考量，使分层教学的方法实施得更为合理和科学，为学生带来更好的帮助，这是教师所要思考的内容。

例如：首先，教师要从客观的角度来进行学生层次的划分， 主要从学生的学习成绩以及学生学习天赋上来进行综合性的考量。教师需要观察学生在英语教学活动开展中的参与积极性，以及一段时间内的学习成绩，以层次为基础来进行科学合理的划分。我们可以分为三个层次，第一层次的学生就是在英语学习上有较强的学习主动性，同时学习成绩也较好，能够与教师进行有效的配合， 不需要教师多费心思去关注，就能够有好的学习效果;第二层次的学生是学习成绩较为稳定，基本能跟上教师的教学节奏，在亦步亦趋地学习中有一个稳定的学习态度;第三层次的学生就是需要教师着重关注的，他们对英语的学习兴趣相对来说较少，学习成绩也不够稳定。那么在这三个层次的划分上，教师需要采取针对性的措施来帮助他们，从而实现有效的教学分层，带动学生在各个层次的积极进步与成长。

二、实行作业分层

为了使每一个不同能力的学生都能得到质的提升，课后作业也是必不可少的，我对于课后作业也做了相应的分层。为第三层次的学生我会根据他们的基础进行补缺，让第三层次的学生在学习课堂知识的同时还要巩固基础知识，对于第二层次的学生我会留下他们能够顺利完成的练习题，巩固上课时所学习到的知识，把知识在做题的过程中内化为自己的知识，能够灵活的应用。对于第一层次的学生我会为他们设计更加深化的作业题目，阅读一些英语报刊提升自己的词汇量，收听广播练习自己的听力能力。作业分层是比较重要的环节，老师在进行布置时要根据具体情况进行，例如本人在布置PEP四年级英语上册Uint3《My Friends》这一章节的作业时，我会要求第一层次的学生能够根据学到的内容也写一篇英语小作文，作文中要应用到学习到的语法知识，并且我会让他们将自己的朋友和朋友的爱好制作成为一个表格。第二层次的学生能够熟练记住关于朋友的相关英文单词并且能够灵活掌握一些简单的对话内容就可以。对于第三层次的学生只需要掌握住单词和句式即可。

三、分层测评和课堂评价

分层评价对于学生来说也是十分重要的，对学生的实际表现进行正面点评，使得每一个不同的学生都能够产生更积极的学习欲望，激发学生的學习兴趣，使学生的学习态度端正，从而使得英语教学活动更好地开展。评价是影响教学效果的手段之一，我会把课堂的评价作为一种手段，促进学生学习的积极性和发展，在对于每一个学生进行评价时，不仅要关注结果，同时也要关注过程。其次考核测评是最能够激励学生更好学习的方法，同时也能够帮助老师掌握分层教学实施后每个学生的实际学习情况是否获得了改善，我在制定试卷内容时会多加一页加分题，这一页的题目可以选择性的做，不做也不会扣分，让学生自由选择。

在考核方面也要展开分层，对于第二、三层次的学生可以适当的要求放松，对于第一层次的学生可以严格要求。例如第一层次的答对1题加2分，第二层次学生加4分，第三层次学生加6分，以此来鼓励第三层次的学生更加积极认真地做作业。分层评价还可以用在对于不同程度的学生进行不同的评价，学习能力有待提高的同学多用鼓励的词语让他们有自信，促使学生喜欢学习，取得更好的学习成果，慢慢进步。

总而言之，分层式教学旨在能够让每一个学生的学习能力和学习天赋最大化地展现出来，让更多的学生可以高效学习英语知识、爱上英语知识，这样才能够真正地发挥出分层式教学的效果，推动小学英语教学顺利地开展。所以合理地进行学生分层，科学的制定分层作业和评价是开展分层式教学的有效方法。

参考文献：

[1]康楚昕.小学英语分层作业实施策略研究[J].品味经典，2020（10）.

[2]朱爱琴.小学英语课堂中的分层教学策略[J].西北成人教育学院学报，2019（05）.