小学德育教育中家国情怀培养策略探究

丁岩

摘要：德育教育作为小学教育内容的重要组成部分，不但能提升学生思想政治水平和道德素养，还能积极响应我国党的教育方针，以立德树人为主要教学理念，将德育教育与素质教育进行融合应用，为社会主义接班人和建设者的培养提供基本保障。针对于此，小学德育教师必须对学生家国情怀培养的重要意义有正确认知，充分发挥自身引导者角色有意识地对学生渗透家国情怀教育，帮助学生树立正确的家国情怀意识，促使学生发自内心地产生爱国情怀。

关键词：小学德育教育;家国情怀培养策略;探究

中圖分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-125

引言

对于教育工作者来说，教育最根本的核心目标就是立德树人。从字面上看，立德指的是让小学生能够加强对社会公德和职业道德的认知，养成良好的个人品德，培养学生的家庭美德等，而树人则指的是促使人能够积极健康的成长。在进行小学生的立德树人的教育过程中，教师不仅仅要加强道德素养的教育，还要有效的培养学生的爱国主义精神。

一、强化学生家国情怀教育的深度与广度

开展小学德育教育工作时应不断强化学生家国情怀教育的深度与广度，具体可从以下三方面着手展开研究：首先，注重为学生讲解家国情怀相关理论知识，不局限于德育教材原有知识点，而是围绕着教学内容为学生延展课外德育知识，帮助学生构建更完善的德育知识体系，有意识地将符合学生实际认知能力的社会新闻引进课堂，引导学生正确看待舆论新闻，培养学生明辨是非的能力。其次，弘扬中华优秀传统文化。小学校园应举办多元化德育实践活动，主要可以包括文学经典诵读活动、中华传统文化弘扬活动等，积极推行校园文化建设，为学生营造浓厚的经典诵读氛围，促使学生在良好氛围下不断提升自身文学素养。通过这种方式既有助于推广家国情怀的优秀中华传统文化，还能满足时代发展需求，真正丰富家国情怀内涵的深度。最后，实现校园、家庭以及社会一体化家国情怀教育，不但应充分利用小学德育课堂教学的主导作用，还需要学生家庭以及社会各界相互配合，共同为学生打造良好的德育环境。

二、以校本课程为依托融入红色文化教育

要把红色文化转变为教育力，根本途径在于开发红色校本课程。校本课程的开发需注重传承性、主题性、引领性、系统性、渐进性，还应注意激发学生的学习兴趣，整合多方资源，使校本课程成为国家课程的有益补充。电白春华学校开发实施“五个一”红色教育课程，由德育处、教研处共同编撰“红色基因·民族情怀”校本课程，从红色革命故事、民族英雄人物、历史灿烂文化、家乡发展变化四个方面挖掘红色价值，提升学生对国家、民族的认同。“红色基因·民族情怀”校本课程主要通过“唱一唱、讲一讲、诵一诵、走一走、学一学”等学生喜闻乐见的形式展开。低年级以“唱一唱红色歌谣”的形式展开，引导学生萌发红色理想;中年级以“讲一讲红色故事、诵一诵红色诗篇”的形式展开，引导学生传承红色精神;高年级以“走一走绿色军营、学一学红色本领”的形式展开，引导学生汲取红色精神，磨砺红色意志。

三、通过多种途径培养学生爱国情怀

教师在培养小学生爱国情怀的过程中，可以通过多种途径来展开教学。其中最主要的途径是根据课本内容提高学生的爱国意识。课堂上，教师可以通过结合文章中的爱国教育内容来进行爱国主义的教学，通过让学生加强对文章的阅读，促使学生能够从文章中学习到良好的品质，从而更加的珍惜自己的家庭、感恩自己的学校和家乡，热爱自己的祖国。教师就要充分的运用好教材中有关爱国主题的素材，促使学生能够从小就受到良好的熏陶，例如《美丽的小兴安岭》这篇课文中就描绘了祖国的大好河山。在进行这篇课文的教学过程中，教师还可以通过多媒体信息技术这一途径来播放祖国优美的景色，从而形成视听结合，让学生在观看的过程中，产生民族自豪感，从而有效地激发出学生的爱国情怀。对于小学生来说，在学习的过程中，大部分的学生都愿意听故事，教师就要充分的抓住这一特点，给学生讲述一些伟大人物的光荣事迹，让学生感受到榜样的力量，促使学生能够受到榜样的感染，来模仿他们的爱国行为。例如，教师可以讲述《狼牙山五壮士》的故事，讲述到战争的残酷时，教师可以结合农村的农作物丰收景象，让学生感受到幸福生活的来之不易，同时也能够让学生学习到五壮士身上的勇敢、不畏艰险、勇于献身、爱国的精神。这样，学生就会不断的反思如果没有五壮士等这样伟大人物以及战斗英雄，祖国不会变得如此昌盛，百姓不会过上衣食无忧的好日子，从而激励学生更加爱国。

结束语

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。当前，中国特色社会主义进入新时代，中华民族伟大复兴正处于关键时期。新时代加强家国情怀教育，对于振奋民族精神、凝聚全民族力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。作为一线教师，更应该提升认识、探索路径、深耕课堂，在日常的教育教学活动中将家国情怀教育渗透到学生的生活中去，让爱国成为学生生命成长的底色。

参考文献

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