初中班主任班级德育管理反思与创新

毛瑜

摘要：随着社会科技的发展与进步，对于初中班主任班级德育管理的方法以及措施也越来越趋于科技化、现代化。然而，初中班主任班级管理的过程中，依旧存在着诸多的问题与困难。一方面，初中班主任在进行班级管理与建设的过程中，无法全面的顾及到每一位学生的感受，导致学生对于班主任的班级管理制度产生误解，降低了班级管理的效率;另一方面，初中班主任在进行德育教学的过程中，仅仅只是通过口头的传述，不能高效率的起到一定的实质性效果，从而使班级管理难度加大。因此，在初中班主任进行班级德育管理的过程中，不仅需要考虑到每一位同学的想法与要求，还要采用多元化的形式将班级德育管理效率进一步提高，培养优质的全面型学生。

关键词： 初中班主任;班级德育管理;反思与创新

中图分类号：A 文獻标识码：A 文章编号：（2021）-28-116

对于初中班主任班级德育管理过程中，班主任不仅需要通过科技化、现代化的管理方法提高学生的道德素质与修养，还需要通过思想班会对学生的道德思想教育进行建设，并且关注每一位学生的想法与需求，保证公平的将班级德育管理工作进行下去。此外，教师还可以将班级的德育管理工作纳入到班级量化制度中，形成完善的班级管理体系，进一步更好的形成班级文化的建设。从而，建设一个更优质的优秀班级体。

一、初中班主任班级德育管理工作面临的问题

1.1学生重视程度不高，积极性较低

对于初中学生来说，“分数论”的思想已经根深蒂固，学生在进行初中阶段的学习过程中，总是会习惯性的将学习放在首位，因此忽略了对于道德思想品质的自我建设。从而导致初中班主任在进行班级德育管理的过程中面临的困难较大。因此，初中班主任在进行班级德育建设之前，应当先将德育思想灌输到学生意识之中，一名合格的初中生具备良好的思想道德修养是首位。只有，具备了良好的思想道德修养，才能更好的学习科学文化知识，进一步提高学习质量。

1.2学校对于班级德育管理方案没有形成固定体系

对于初中班主任德育管理制度的建设，大部分中学学校并没有形成一个完备的管理体系与制度，导致教师在进行班级德育制度建设的过程中，没有一个标准，或者是一个参照物来衡量自身班级的德育建设。因此就导致教师在进行班级德育制度的建设过程中，需要在不断摸索中找到符合自己班情的德育教学管理制度，浪费了大量时间，大大降低了管理效率。因此，教师在进行班级德育管理制度建设的过程中，更应当在照顾到每一位同学的前提下制定出班规，进一步形成固定的班级德育建设体系。

二、初中班主任班级管理制度建设的方法扩建

2.1通过采用多媒体形式提高学生对于班级德育建设的认知度

初中班主任在进行班级管理制度的过程中，如果仅仅是一味的通过口头强调的形式来进行班级德育制度建设，一方面，学生不能很好的对班级德育文化以及德育制度进行一个合理的认知;另一方面，学生也无法提高对于自身德育建设的认知度。因此，初中班主任在进行德育制度的建设过程中，应当利用班会的时间开展多媒体教学进行班级德育制度的讲解。班级德育制度指班级的道德思想文化制度，教师可以通过播放一些相关的德育教育短片，通过一系列的教育性短片，可以更好的将班级德育文化进一步宣传。这样，不仅通过多媒体的形式播放动画激发了学生对于自身德育建设的兴趣以及重视程度;还通过多媒体动画学习了思想道德教育，加深了学生对于德育建设的了解，进一步更好的进行班级德育建设的管理，从而进一步提升学生的道德教育素质。

2.2开展德育建设相关班会，制定德育量化措施

初中班主任的德育建设不仅需要进行定期的思想道德教育，还需要教师在进行道德教育建设的过程中，不定期的为学生开展德育建设相关的班会，让学生在班会上积极发言，说出自己对于班级德育建设的想法。一方面，通过班会的形式可以更好的让初中班主任了解学生内心的想法，进一步通过学生的想法将班级德育建设进行修正与完善;另一方面，通过班级互相交流的形式，可以更好的促进班级团结，进一步建设更完备的班级文化。对于将班级德育文化加入到量化制度的过程中，学生不仅会在日常生活中约束自己的行为，并且通过量化制度也能更好的将班级制度建设的更加完备。比如，初中班主任需要事先制定好合理且完备的班级德育制度，并且对不同的班级德育制度赋予不同的班级量化分数。学生在日常的学习生活中就会有意识地去约束自己的不恰当行为，进一步更好的实现班级文化管理方案，提高学生对于班级德育制度建设的重视程度。

结束语

对于初中班主任班级德育管理的反思与创新来说，一方面，班主任还需要在日常的学习及生活中，通过不断地摸索与改进，完善班级德育的管理制度;另一方面，还需要通过将多元化的教学模式与班级的德育管理制度联系起来，通过二者的结合与促进，进一步提高班级德育制度中初中班主任的执行力。并且，在进行初中班主任德育教学的过程中，班主任应当全面考虑到每一位同学，并进行合理的班级德育建设。进一步培养全面发展的优秀学生。

参考文献

[1]张冬梅.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].中学课程辅导（教师教育），2021，{4}（01）：123.

[2]任泉兴.初中班主任班级德育管理反思与创新[J].科学咨询（科技·管理），2020，{4}（07）：46.