融合教育理念下特殊教育专业学生职业素养培养策略

马丽新

摘要：在融合教育的背景下，要求高校针对特殊教育展开培训，以此来提高学生对融合教育的认知和理解，提高学生特殊教育的素养和能力。在融合教育背景下，教师扮演着十分重要的角色，不仅需要针对特殊教育学生给予高度的重视和理解，还要积极营造良好的教育环境，保证特殊儿童的身心健康发展。

关键词：融合教育;特殊教育;职业素养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-111

引言

随着我国教学改革的不断深入，针对特殊教育也做出了重大的调整，制定了“坚持统筹推进，普特结合”的教育方针，积极采用融合教育方式，就是以普通学校开展随班就读为主体，以远程教育为补充的特殊教育形式，全面推进融合教育的发展。在融合教育的背景下，普通学校和特殊教育学校都要积极承担责任，资源共享，互相帮助，共同做好特殊学生的教育工作。

一、特殊教育专业学生融合教育职业素养培养中存在的问题

（一）融合教育在人才培养目标中未能得到充分体现

从目前高校开展特殊教育专业情况来看，特殊教育专业对学生的职业道德素养有着较高的要求。比如，要求学生在工作过程中要保持爱心，具有良好的道德素养，积极承担社会人责任感。在就业方向上来看，高校特殊教育专业的就业方向主要是针对特殊教育方向。另外，还有一部分高校在制定的培养目标方面，兼顾到了特殊教育和普通教育，也就是說，学生不仅能够胜任普通学校的教学工作，也能够胜任特殊学习的教学工作。但是，高校却缺少了对融合教育方面人才的培养，或者是教育培养的目标不明确。这就导致了高校学生在素养和能力的培养上，出现了较大的偏差，学生也没有掌握融合教育的相关知识和技能，导致学生在融合教育背景下出现了就业困难的情况。从上述的表述中我们能够看出，一些高校在融合教育背景下，对融合教育的理念和目标缺乏正确的认知和理解，没有引起高度的重视，虽然一些高校在人才培养方面有所体现，但是缺乏具体的操作可行性。

（二）融合教育类课程设置不足

目前而言，随着我国教学体制改革的不断深入，融合教育已经成为教育发展的一种趋势，一些特殊儿童不仅在幼儿园、小学，甚至在初中和高中的数量也在逐渐扩大。但是，普通学校的教学缺乏对特殊教育的认知和理解，在对待特殊儿童方面，采用了正常儿童的教育方式，教师缺乏有效的特殊教育政策，导致教学效果不明显，导致“随班就读”演变为“随班混读”的情况。一般而言，高校特殊专业主要是培养特殊教育人才为主，但是，从目前高校特殊教育专业情况来看，高校特殊教育专业无论是从课程的设置，还是在教学时间的占比方面都十分的不合理，存在着严重的问题。这充分说明，高效在融合教育背景下，缺乏向普通学校输送特殊教育专业学生的能力，或者是没有满足随班就读的需要。

二、特殊教育专业学生融合教育职业素养的培养策略

（一）完善专业培养目标内容，明确提出融合教育的相关要求

针对融合教育的发展情况，高校特殊教育专业需要对学生的职业道德教育给予高中的重视，并且要在教学过程中体现出来，其内容需要包括融合教育背景下教师的爱心和良心，教师在责任和义务，意识力与自我修养等内容，对特殊教育学生的思想进行升华。另外，针对融合教育中教师的工作职责、知识和专业技术，也要给予明确的要求。比如，在融合教育背景下，教师需要根据全面落实特殊教育的特征、所需要具备的专业知识和专业技能、对工作过程中的自我评价等等。与此同时，在实际的教学工作中，要让教师意识到自己的工作范围就是抓全面的教育工作，及时解决特殊教育过程中出现的问题，拟定有效的教学计划，保证融合教育的质量和效率。

（二）营造融合教育氛围，促进学生树立融合教育的理念

所谓的融合教育，就是给特殊儿童一个公平的受教育的机会，为特殊儿童的健康成长提供有效的保障，让这些特殊儿童更快更好地融入社会当中，充分发挥自己的价值。在融合教育理念下，特殊教育教师发挥着重要的作用，直接决定这融合教育的成败。基于此，要对特殊教育教师树立正确的人生观、价值观和世界观，提高自身的专业素养，其中包括服务态度，专业素养。比如，特殊教育教师要具备崇高的职业理想，对融合教育充满热情，能够正确认知融合教育的本质，并能够形成正确的理念。上述这些内容如果单纯地依赖高效专业教学是很难实现的，需要学生充分发挥自身的积极性和主动性，营造良好的教学环境，形成积极向上的教学气氛，充分发挥教师的表率作用，对学生进行潜移默化的影响，进而让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。所以，在特殊教育专业学习过程中，高校也需要为学生营造融合教育的情境和氛围，只有这样，才能通过课堂教学开展有效的实践活动，对学生产生积极地、正确的影响，让学生对融合教育有一个正确的认知和理念，并积极投身于特殊教育专业当中，为我国的融合教育发展贡献自己的力量。

结语

总而言之，融合教育已经成为我国教育未来发展的主要趋势，高校作为特殊教育人才培养的主要渠道，要采取行之有效的措施，提高特殊教育学习的专业素养和职业素养，提高学生责任心和爱心，为特殊儿童营造良好的教学环境，保证特殊儿童的健康成长。

参考文献

[1] 邢同渊.融合教育背景下应用型高校特殊教育专业课程体系改革策略[J].潍坊学院学报，2020，20（1）：109-113.

[2] 赵巧云."融合教育"背景下学前特教专业人才培养实践探索[J].河北工程大学学报（社会科学版），2017，34（4）：124-126.