让德育之花绽放在班主任管理工作中

胡建晓

摘要：德育于学生而言十分重要，影响着学生三观、世界观、价值取向，于学生而言十分重要。本文立足于小学德育课堂教学实践活动，分别从“良好榜样教学，营造德育氛围”“实施言传身教，提升德育教学”“课堂贯彻德育，具体事例教学”这三个方面入手，针对让德育之花绽放在班主任管理工作中进行了初步地分析和探索。

关键词：榜样教学;言传身教;事例教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-110

著名教育家陶行知先生说：“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”班主任在对于学生的教育过程中不仅仅要围绕知识进行授课，还要对于学生的个性、性格、品质进行塑造和培育，促使学生在接受正确的教育和帮助后，形成正确的认识，进一步形成正确的人生观和价值观，促使德育之花绽放在班主任管理工作中，从而获取更佳的教学效果。然而，部分班主任却常常忽视对于学生的德育教学，却时常强烈要求学生拥有正确的做法、合理的言行、安静的课堂，这不仅会给学生造成严重的学习负担，还会打击学生的学习兴趣和学习动力，促使学生综合能力的下降。为此，班主任要在课堂中的点滴渗透德育，通过氛围、言传身教、事例等开展德育教学，促使学生品质道德的提升，为培育优秀的社会主义接班人提供良好的条件支持。只有这样，学生才能有所改观，才能获取真正意义上的提升。

一、良好榜样教学，营造德育氛围

德育氛围的营造对于学生的言行举止、品德素养有着很重要的影响作用。假如，学生整日受到不良风气的影响，在校园之中经常可以看到打架、酗酒、闹事等，不仅会习以为常，还会不自觉养成不良的习惯。反之，学生整日在良好的氛围之中学习和生活，在校园之中看到的都是尊敬师长、礼让教师、互相帮助的现象，学生长久以往，就会受到潜移默化的影响，从而达到预期的教学目的。再加之榜样教学，学生的素质水平自然会有所提升。

像班主任首先可以利用信息技术展示校园之中良好的言行举止，引导和鼓励学生加以学习。如某学生热心地将摔倒的晓楠扶起来，晓楠十分诚恳地向该学生致谢;潇潇十分喜欢医术，于是经常钻研医术。他看到旁边的学生被热水烫伤，于是热心地帮助学生处理伤害;钱钱在上学的路上，不仅没有催促前面的老奶奶过马路，还慢慢扶着老人过马路。其次，班主任让学生加以模仿和效仿，明确告知学生班级要评选“优秀榜样”，让学生积极表现。其中，在评选称号时，班主任可以让班级中的学生进行投票竞选，谁的票数最多，谁就可以赢得称号。在这之后，榜样以积分制评选，每个人轮流当选榜样，好评最多的学生，有机会当选第二次的榜样，以此类推，来在班级之中营造良好的德育氛圍。

二、实施言传身教，提升德育教学

“其身正，不令而行;其身不正，虽令不行”。班主任教师处世待人以及工作态度都对学生有着重要的影响，处处都应该起到表率和榜样的作用。因此，班主任在开展和实施德育教学时，要时刻谨记自己的使命和责任，严格约束自身行为和举止，进而用自己的言行和举止感染学生，引导学生也向着更好的发现发展。

像班主任在教学时，要用和蔼的眼神、真诚的态度、温柔的语气向学生传输知识;在学生遇到问题和困难时，班主任要挺身而出，及时帮助学生，并鼓励学生战胜困难;在学生受到打击时，班主任要缓解和安抚学生的情绪，通过思想建设来鼓舞学生。其次，班主任还可以在生活中的点滴渗透德育，如将垃圾扔到垃圾桶、随手关灯、为人刚正等，让学生受到感染，也加以学习和效仿，为强化德育教学效果奠定良好的条件支持。这样，学生就可以从班主任身上受到深刻的德育教学，就能在思想上有坚强的意识、顽强的毅力、良好的举止。除外，班主任还可以从教学方面入手，让学生感受到教师工作勤恳、负责。如在教学期间提前进入课堂、精心设计教案、合理分配教学资源等，这些都是班主任对于工作所付出的时间和精力，学生看到后，自然会体会班主任的艰辛，从而在课堂之中更加珍惜班主任的教学成果。

三、课堂贯彻德育，具体事例教学

正反事例的教学于学生而言十分重要，可以让学生更加直观的认知到行为的正确与否，还能培养学生正确的思想认知。为此，任课教师可以挑选一些经典的正反事例，引导学生加以辨识，从而提升德育教学效果，促使学生品质道德的提升。

像任课教师采取信息技术出示两则视频材料，要求学生加以辨识，并大胆地说出自己的想法。如某公司高管为了获取更高的利润，也为了逃避税务局的检查，于是开始研制如何偷税漏税;三鹿婴幼儿奶粉事件;某公民挺身而出，英勇将劫匪制服……随即，班主任要求学生将案例进行归类，病发表自己的想法。有的学生说道：“三鹿事件过于严重，简直是我们的耻辱。孩子是祖国未来的花朵，也是祖国未来的栋梁。三鹿严重危害了孩子们的生命……”在此基础上，班主任可以布置一定的家庭作业，要求学生收集自己身边的案例，并且以文字的方式表示出来，从而在班级之中加以分享，达到贯彻德育的教学目的。

总而言之，“冰冻三尺非一日之寒”，班主任对于学生的德育教育并非一朝一夕的事情，这需要班主任教师长期坚持不懈地努力。用说教感染学生，用行动感化学生，用实践感动学生，促使学生在班主任的影响下养成良好的行为举止习惯，为学生日后步入社会奠定良好的条件支持，也为推动素质教学奠定基础。另外，班主任也要注重德育教学方式，要跟随时代的进步，多加采取新颖、多样的教学方式授课，从而赢得学生的喜爱和认可，进而获取更佳的教学效果。

参考文献

[1]马少红， 陈秀萍. 让德育之花在班级管理中绽放[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2016， 000（014）：119.

[2]刘赞. 让德育之花绽放小学生心间——浅析小学校班主任德育实施四种途径[J]. 读与写（上，下旬）， 2018， 015（014）：4.