核心素养视角下小学数学高效课堂的构建策略

沈义

摘要：近年来，我国的经济、科技发展越来越好，国家的综合实力也越来越强大，这就意味着我们的后辈要具备更强的能力和更高的素质才能接过接力棒，继续为国家的发展添砖加瓦。因此，作为一名小学老师，要从发展学生能力和思维两个角度出发，重新设计教学内容、规划教学活动，促进学生的核心素养发展。

关键词：核心素养;小学数学教学;高效课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-104

数学是小学阶段的主要教学科目之一，对于小学生来说，小学数学教学可以说是“开启数学世界大门的钥匙”，是培养他们创新能力、思维能力的关键时期。所以，在核心素养视角下，老师要致力于构建高效的数学课堂，让学生通过课堂学习既可以掌握丰富的数学知识，还可以养成良好的学习习惯，为学生未来的发展打好基礎。

一、当前数学课堂教学的发展现状分析

随着教学改革的普及和升级，小学阶段的教育受到了相关部门的高度重视，在“为学生减压”、“提高学生综合素质”等理念的引导下，数学教学迎来了快速的发展，学生的数学思维也越来越活跃。但是，从实际的角度来分析，在小学数学教学快速发展的同时依然存在一些问题，具体如下：①部分老师由于受传统教育观念的影响较深，所以目前依然采用“照本宣科”的方式组建教学课堂，导致课堂氛围枯燥、无趣，难以激发学生参与课堂学习的积极性，最终使得教学效果难以获得实质性的提高。②构建高效课堂需要一定的教学设备或教学资源支持，但是小学受重视的时间比较晚，只有部分地区的小学具有良好的教学资源，很多乡镇小学甚至连最基本的多媒体教学设备都没有，这对于构建高效课堂来说是不得不考虑的难题。③部分老师对核心素养的理解不够深入，虽然开展了一系列的教学活动，但是由于没有站在学生的角度设计教学内容，没有从学生的立场出发选择教学手段，最终导致学生的学习兴致不高，教学效果难以达到预期。

二、构建高校数学课堂的策略探究

（一）重视课堂导入，优化课堂结构

课堂导入是整个教学活动非常重要的一个环节，但是随着教学难度的增加等因素，部分老师对课堂导入的重视程度越来越低，甚至有的老师忽视了课堂导入环节，采取直接授课的方式，导致学生的学习压力较大，且难以促进学生的思维发展。对此，老师要重新审视自己的教学方式，并重视课堂导入环节，优化课堂结构，从而减少学生学习压力，提高学生学习效率。

比如，在教学《年、月、日》这一课时，老师就可以设计趣味性的课堂导入来让学生初步了解将要学习的知识并激发学生的学习热情。例如，老师可以利用多媒体设备依次为学生展示儿童节、端午节、国庆节、春节等节日的图片，让学生举手抢答每一张图片和哪个节日有关并说出该节日的准确日期。这样一来，学生的好奇心就会被“勾引”起来，从而在后边的教学活动中积极跟随老师的指导学习相关的数学知识。

（二）坚持“以生为本”理念，构建高效课堂

在核心素养的背景下，学生逐渐成为了教学活动的中心，如果老师依然采取单一的、枯燥的教学方式，势必会导致学生的学习兴趣度下降，难以保证整体教学质量。因此，老师要坚持“以生为本”的教学理念，从学生的兴趣、学习能力、学习习惯等角度出发，构建高效数学课堂。

比如，在教学《旋转、平移和轴对称》这一课时，老师可以根据学生对身边事物的了解，以小组合作教学的方式开展生活化教学，激发学生的好奇心。首先，老师将学生按照科学、合理的方式分为数个小组，并向学生讲明合作学习需要注意的纪律等事项;然后，老师利用多媒体为学生展示一些相关的动态图，如雨水落下的动态过程，或者传送带上快递移动的动态过程等等，让学生通过讨论、思考来总结出哪些是平移运用，那些不是平移运动;最后，老师再根据不同小组学生总结出来的最终答案进行针对性地讲解，及时找到学生存在的问题并引导学生改正，从而确保课堂教学的有效性。

（三）注重教学评价，培养学生学习自信心

教学评价也是整个教学活动不可缺少的一个环节，通过教学评价既可以让学生知道自己哪些地方还有不足之处，也可以帮助学生建立学习的自信心，从而进一步促进学生的综合能力发展。

比如，在教学《小数混合运算》这一课时，老师可以根据学生的实际课堂表现给予学生中肯且鼓励性质的评价。例如，某位学生总是喜欢先算加减后算乘除，那么老师就可以找到该学生，耐心、温和地询问学生为什么要这样计算，从而总结出到底是教育方式的问题还是学生自身的问题，亦或是学生家庭方面的问题。最后，在找到问题的根源后，老师要对多关注该学生，并在学生上课回答问题或者作业表现良好时对学生进行鼓励性的评价，帮助学生建立学生的自信心，让他们能够喜欢数学知识，并积极主动地完成老师布置的任务，取得丰富的收获。

结束语

综上所述，随着时代的发展，社会对人才的要求有了明显的提高。因此，在核心素养视角下老师要立足学生的长远发展，以新课程改革为导向，采取全新的教学理念和科学的教学方式，为学生构建高效、高质量的数学课堂，让学生能够感受到数学的魅力，激发学生的学习斗志，使得学生能够全身心地投入到学习中，促进他们的全面发展。

参考文献

[1] 苏朝森. 核心素养视角下小学数学高效课堂的构建策略[J]. 散文百家，2021（3）：254.

[2] 刘佳丽. 基于核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略探究[J]. 科学咨询，2020（23）：172.