浅谈初中音乐教师如何提高合唱训练的有效性

摘要：在合唱训练的过程中，学生的团队精神、审美情趣和艺术修养都能得到有效的培养。但这一切都是建立在合唱训练有效的基础上的，此时初中音乐教师就需要努力研究有效的策略，促使自己所组织的合唱训练更具有效性。培养合作意识、小组合作学习和组织默契训练这三种策略就是基于此产生的，当教师将它们应用到自己的合唱教学中时，就能让合唱训练更具有效性。

关键词：合唱训练;音乐教学;初中

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-071

合唱是声音共性的艺术，也属于合作的艺术，其重要性不言而喻。在诸多音乐演出形式中，合唱的普及性是最强的，参与面也是最广的。基于此，在开展教学活动的过程中，初中音乐教师需要重视合唱训练，并且努力提高合唱训练的有效性。为了做到这一点，初中音乐教师不能凭借自己以往的经验展开合唱训练，而是要时刻站在学生的角度上考虑问题。这样一来，学生就能感受到音乐的魅力所在，并且构建美好的精神家园。

一、培养合作意识

初中音乐教师在组织学生进行合唱训练时就可以发现如下情况：有几名学生的声音虽然好听，但是特别突出，没有与其他同学融为一个整体，合唱訓练缺乏有效性也就是自然而然的事情。此时教师就需要分析出现这一情况的原因，其主要是因为学生缺乏合作意识，音乐水平比较高的学生会将合唱训练当成展示自我的舞台，没有与其他学生进行积极的融合。为此，在组织学生进行合唱训练时，教师首先需要对学生的合作意识进行培养。例如：在开展合唱训练时，笔者首先会对信息技术进行有效的利用。笔者会用手机录制下学生的合唱过程，然后将录制视频传给所有学生。此时学生就能清晰地看到合唱效果，音乐水平比较高的学生也能明显地感觉到自己游离于合唱团体之外。接下来笔者就会为学生播放优秀的合唱团和合唱时的视频，在此基础上鼓励学生分析出现明显差别的原因。此时学生就意识到了合作意识的重要性，不用笔者苦口婆心地规劝，学生也能自觉地调整自己的心态，让自己成为合唱团体的一份子。对于音乐水平较高的学生，笔者则会承诺给他们一个展示自我的舞台。这样一来，这些学生在合唱中就会有着很好的表现，笔者所组织的合唱训练也因此更具有效性。

二、小组合作学习

如果在每一名学生都没有做好准备时，初中音乐教师就让他们开启合唱训练，学生的训练效果并不会很好。因而为了提高合唱训练的有效性，初中音乐教师就需要引导学生进行基础知识的学习，如唱歌的时候该如何呼吸、该保持怎样的姿势;再如歌曲的曲调是怎样的，该如何去唱等。鉴于学生的音乐基础参差不齐，基础较差的学生很难凭借自己做好充分的准备，此时教师就需要让学生以小组的形式进行合作学习。例如：唱歌是以人的身体作为发生乐器来进行表演活动的，人的形体和精神都需要在唱歌之前做好准备，这也就是学生需要在合唱训练前学习声乐基本知识和发声技巧的原因。有的学生学习能力比较强，乐感比较好，他们学习的效率就比较高。但有些学生就迟迟理解不了，进而无法为合唱训练做好准备。此时笔者就会结合学生的实际水平将他们进行分组，并且让小组内的成员相互帮助。因为笔者不能同时解决所有学生的问题，笔者只有一名。如某一名基础较差的学生歌唱的姿势不正确、呼吸也不正确、不知道该如何调节共鸣腔体，小组内其他的成员就需要伸出援助之手。

三、组织默契训练

当学生拥有了合作意识，也对即将到来的合唱做好了充分的准备时，初中音乐教师还需要组织学生进行默契训练。否则的话，学生的脑子知道该如何去做，但他们的行为却并不配合。为了让学生积极地参与到默契训练中去，初中音乐教师要在其中融入学生感兴趣的因素，使其变得充满趣味。当学生有了足够的默契度之后，他们在合唱中就能拧成一股绳，进而让自己的合唱训练效果更佳。此时教师的合唱教学成果也是显著的。例如：合唱的花样有很多，并不是只有一起将一首歌唱完这一种形式。在合唱训练时，笔者有时会分男生唱的部分和女生唱的部分;有时会根据学生所处的位置来调整他们所唱的内容;有时还会让学生做出相对应的动作。此时如果学生之间的默契度并不高，那他们在合唱训练中就很容易出现失误。为此笔者就会为学生组织默契训练，笔者会将学生的合唱过程录制下来传给他们，他们除了要关注自己的表现外，还需要关注自己左右两边的学生的表现，进而对其有所了解，提高默契度。除此之外，笔者还会组织学生与左右两边的学生一起去玩游戏，同样也是为了提高默契度。这样一来，在合唱训练时，如果某名学生左右两边的学生出现失误，该名学生就能及时发现，并且对他们进行提醒。此时笔者的合唱训练效率就会有所提高。

总而言之，为了提高合唱训练的有效性，初中音乐教师能做的有很多。此时教师就需要选择科学的训练内容和方法，让学生喜欢合唱训练，在合唱训练中有着很高的参与度和配合度。这样一来，学生就能在合唱训练的过程中获益匪浅，如培养审美能力、唱歌能力、合作能力等。此时初中音乐教师的合唱训练就会更具有效性，教师为初中音乐教育事业的发展做出了自己的一份贡献。

参考文献

[1]焦晔.试论合唱训练在初中音乐教学中的开展[J].科学咨询（科技·管理），2020（03）：236.

[2]马素梅.初中音乐课堂中合唱教学的有效训练[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：109.

作者简介：李阳，1980.5，女，大学本科，汉族，籍贯：山西，单位：河北师范大学附属中学，现在职称：中学一级教师，研究方向：中学生合唱。