职高合唱训练中跑调问题的解决措施

杨剑

摘 要：合唱训练中，音准是最基本的训练要求，合唱队伍成员出现跑调的问题，是所有音乐老师迫切需要解决的，这一点在职高中尤为紧迫。本文从基础训练入手，浅析如何解决职高合唱队伍训练中的跑调问题。

关键词：合唱训练 音准 跑调

音准是合唱队最基本的要求，也是合唱队伍训练中最让老师头痛的问题。在学校合唱队训练中，老师们会发现，无论怎么努力，总是会有那么一两个队员会跑音跑调。事实上，一个40人以上的校园合唱队，跑音跑的人数能够控制在5%以下的话，这已经是很优秀的队伍了，如果要达到100%的队员音准都很好的话，除非学校有大批素质非常高的学生，否则，只有通过长期艰苦、有效的训练，才能达到这个要求。

一、跑调原因分析

从队员的角度来分析，合唱队队员跑调的主要有“先天性音乐障碍”、训练不当、用气不稳、心理素质差及环境氛围影响等原因，其中具有“先天性音乐障碍”的学生，老师在短时间是无法矫正的，如果合唱队训练的目的是为了参赛的话，只能先排除这类学生，至于其它几种原因，则可以通过分析来找出问题，解决问题。

1.气息控制问题

笔者在十几年的合唱训练过程中，发现学生们跑音跑调一般都是发生在低音、高音、声音大跳的地方。老师们可能都有这种体会，学生们歌唱到声音高位时，会出现音量加大但音高不到位的现象，反复练习之后还是如此；在声音低位时，学生们的歌唱则自动跑调，究其原因，就是气息控制的问题，学生们不会控制气息，低音时大量用气或者很急迫地往下压气息，导致气息不能下沉或急速下沉而跑调，高音时气息不能集中、散成一团，不能集中，导致音量倒是大了，音高却不上去；同样，在旋律出现大跳时，不知道控制气息，导致气息转换困难，从而出现跑调。

以上的跑调是比较明显的，很容易听出来，在歌唱的过程中，气息控制不好，即时在唱简单的旋律，，也会出现声音不稳的轻微跑调现象，所以，气息控制问题，是合唱队训练的首要问题，也是歌唱跑调的首要原因。

2.队员干扰问题

队员干扰主要有两种，一种是声部之间的干扰，一种是相邻队员的干扰。老师们在训练合唱队伍时，一般都会把声部分开训练，目的是巩固某一声部的歌唱稳定，但是辛辛苦苦训练下来，单独的声部歌唱没问题，一合到一块，就全乱了，各个声部乱跑；有时候唱的好好的，突然某几个队员连续跑调，这种情况一般都是相邻队员影响到的，如某个队员跑调了，前后左右的几个学生也可能跟着跑。

很多老师碰到这种情况都束手无策，只能再次分开反复训练，如果时间允许的话，如此反复训练也有效果，但长远来看，这不是解决问题的办法。

3.心理素质问题

老师们可能也碰到过这种情况，平时合唱队员表现很稳定，但一上台或者有外在因素干扰，声音马上就不稳定了，甚至出现跑调。这就是学生演出心理素质的问题了，环境的变化让学生一下子很难适应，从而产生不适、不安，影响到合唱效果。

这种情况最让老师们懊恼，莫名其妙好好的合唱一下子就砸了，这其实就是老师们在训练时没有注意到学生们心理问题，时间、空间、甚至情绪的变化都会影响到学生们的心理变化，从而影响到合唱效果。

二、问题解决策略

在中小学合唱比赛中，老师们会发现，总体合唱效果好的队伍基本都是小学派出的队伍，究其原因，主要是队伍建设的时间问题。初中和高中在校时间都只有三年，三年级的学生因为中考、高考，基本不会参加训练和比赛，他们的训练时间一般都是一到两年。小学的训练时间相对较长，队伍比较稳定，所以效果自然比初高中要好。

但我们只要能够做到科学地训练、合理的安排，职高合唱队伍的合唱效果同样能够得到提升，训练到位的话，也能够出好成绩。

1.气息训练解决跑调问题

大多数老师在训练时都很注重声音、音准的训练，却忽略了气息训练的重要性。确实，对于非专业的学生们来说，大多数老师都不会刻意强调气息训练的重要性，正因如此，导致后期学生们跑调问题的解决难度更大。

笔者一般要求学生们做“慢呼慢吸”的气息训练，强调吐气时间越长越好，吐气越长，学生们对气息的控制就越好，然后引导学生练习长长的叹气，特别强调气息的末梢控制，即气息到最后的时候，不能有强行压、撑的感觉，要做到非常自然、非常流畅，最后要求每个队员晚上睡觉前，做慢呼慢吸100次左右，体验胸腹练习呼吸法的感觉，并把它带到训练中来。一般三个月左右的坚持，学生的气息控制就有明显提升，在唱低音时气息能做到自然下沉，高音时则凝聚成一条线，大大减少了跑调的现象。

2.视唱练耳解决干扰问题

大多数老师们在合唱训练中都很注重音准训练，但基本都是局限于演唱歌曲范围，日常的视唱练耳因为训练时间、训练条件等问题而无法保持。

在每次合唱之前，开展10-20分钟的视唱练耳是非常有必要的，这对于学生听力、音准的提升非常有帮助，前期的开展虽然非常艰难，但只要能持续坚持下去，半年以后效果非常好。

笔者在训练时，首要要求学生一定要记住国际音高，要做到张口就能唱出、唱准，这一过程有时候可能就要三个月，但只要记着了这个音高，以后的训练就很畅通了，对于解决学生的跑调问题非常有效，特别是无伴奏合唱，效果更佳。

3.素质训练解决心理问题

笔者开展的学生合唱素质训练主要有以下几种，一是把学生拉倒室外训练，这种训练方式不但能提升学生的演出能力，还能避免训练场地与比赛场地空间不一样而导致的合唱效果差异太大的问题，例如，在教室训练时，因为空间小，共鸣、回声相对较大，有些老师会要求学生尽量收敛声音，养成习惯以后，到正规的演出厅比赛时，发现声音太小了，更本无法達到演出效果；二是邀请班级同学来欣赏，点评。刚开始时，很多队员不习惯，演唱时扭扭捏捏，效果很差，次数一多，习惯了就正常了。三是积极让队员参加校内外各级各类比赛，包括非文艺比赛，这在很大程度上能锻炼出学生良好的舞台表演素质，解决因为心理问题而导致的跑调现象。

三、其他注意事项

实际上，以上这几种原因只是队员跑音跑调的常见问题，在合唱训练的过程中，老师们还会碰到很多原因，特别对于职高生来说，训练的纪律、歌唱的积极性、注意力的集中甚至训练与演出的空间不同等因素，也会导致训练效果不佳而出现跑音跑调问题，职高生相对于普高学生来说，更显活泼好动，较难约束，所以，对于职高的合唱训练来说，营造一个良好的歌唱环境、提升学生的纪律观念、运用各种教学手段和措施提升学生们的积极性，也是解决合唱队伍跑音跑调的重要任务。