探究新时期下的初中英语多元化教学策略

江业启

摘要：在新时代的教育背景下，初中英语教育始终是以“为新时期培养综合型人才”为宗旨。因此如何加强初中英语多元化教学效果也成为了重中之重，而本文将从“多媒体教学，提升学生学习兴趣”“情境化教学，加强师生课堂互动”“小组化教学，培养学生口语能力”三个方向出发，致力于有效改善当前课堂教学现状，以求能够充分满足学生们日益多元化的学习需求，同时为学生们未来的成长和发展奠定良好的基础。

关键词：初中英语;多媒体;情境化;小组化;口语能力;课堂互动

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-053

随着新课程改革和素质教育的不断推进，初中英语教学的形式和内容也越来越丰富，对此大大吸引了学生们在课堂上的注意力，从而也就有效保障了高效课堂的顺利开展。值得注意的是，多元化教学的开展能够在很大程度上满足现时代初中学生日益丰富的学习需求。然而在以往的初中英语教学过程中，教师们所采用的方式方法却过于单调，如此一来既不利于课堂教学效率的提升，也会极大影响学生们的学习积极性。针对这一系列的问题及现象，教师们就要善于从学生的角度出发去思考和设计多元化教学模式，更要将学生们具体的学习状况、学习能力、认知程度等因素囊括进去，进而能够做到全面培养学生们的能力和素质。本文结合大量的实践教学经历，对多元化教学进行了较为详细的阐述，希望对促进当前初中英语课堂教学创新改革有所帮助。

一、多媒体教学，提升学生学习兴趣

初中英语教师要善于巧妙运用多媒体技术来提升课堂的趣味程度，从而更好地提升学生们的学习兴趣。除此之外，多媒体技术的应用不仅可以使知识变得形象直观，还可以在很大程度上扩充课堂上的教学资源，这也就更加有利于学生们通过学习课外知识而不断迁移深化对课内知识的掌握，进而有效提升自身的英语程度。

例如，任课教师在教学“This is my sister.”这一课的知识时，首先可以要求学生回家后录制一段用英文介绍自己家人的视频，进而在课堂上教师便可以选择几段创作比较好的视频进行播放，同时也可以让创作该视频的学生进行介绍，这样一来便可以将枯燥知识学习化为趣味性十足的教学任务，以便大大提升学生们的学习兴趣。如学生可以在视频中介绍自己的家庭：“There are four people in my family， they are my father， my mother， my sister and I. My father was strict， my mother was very gentle， and my sister and I grew up healthily under their care.”多媒体教学使得英语课堂变得更加趣味十足，学生们也更加爱上了英语学习。

二、情境化教学，加强师生课堂互动

初中英语教师要善于以现实生活为基础开展情境化教学，进而通过利用学生们对知识的熟悉感而有效加强师生课堂互动，同时也大大加强学生们对知识的掌握程度。除此之外，情境化教学还可以大大活跃课堂上枯燥的学习氛围，这就大大降低了学生们课堂上昏昏欲睡的可能性，从而也可以保证学生们更加高效的学习知识。

例如，在教学“Is this your pencil？”这一课的内容时，任课教师就可以为学生们创造各种各自的学习情境，进而让学生们在情境中互相提问，最终大大加强学生们对本课知识的掌握。如教师首先可以提问：“Do people ask questions in English？”在此基础上，教师首先可以向学生介绍橡皮（Eraser）、钢笔（Pen）、铅笔（Pencil）、外套（Jacket）等英文单词，进而方便学生们在情境中互相询问，这时学生就可以互相交流，“Is this your pen？”，进而通过情境化教学有效加强了师生间的课堂互动。

三、小组化教学，培养学生口语能力

初中英语教师要善于引导学生们展开小组合作学习，进而在此过程中有效培养和锻炼学生们的口语能力。学生们在生活中很少会遇到说英语的场景，也因此教师就要通过课堂上组织合作学习来为学生创造说英语的机会，如此一来既加深了学生们彼此间的友谊，还通过良性的互动沟通有效促进了学生们口语能力的提升。

例如，学生们在学习“Do you like bananas？”这一课的知识时，首先就可以按照学生们的学习水平将其科学分组，以便保证每一组的学习水平大致相当，进而更加有利于教学的安排。在此基础上，教师就可以引导学生们在小组内互相练习，“Do you like apples？”“No， I prefer watermelon.”等等，對此学生们要尽可能地用英语互相提问和回答，进而有效锻炼自身的口语能力以及敢于说口语的勇气。

总而言之，初中英语多元化教学带给了学生全新的课堂体验，同时也大大提升了学生对初中英语知识学习的热情以及对知识更深入的理解和掌握程度。对此教师就要立足于新课改和素质教育等相关先进理念，深入汲取学科核心素养中的精髓，进而充分优化当前初中英语教学体系。还有教师也要善于通过多元化教学来全方位地培养学生的创新思维，要帮助学生去掌握更多的学习方法以及充分开拓学生们的眼光视野，从而为其日后的进步奠定良好的基础。

参考文献

[1]洪燕. 初中英语多元化教学策略探讨[J]. 新课程（下）， 2019， 000（003）：8.

[2]杨英. 初中英语教学中多元教学策略的有效应用[J]. 好家长， 2019（6）：96-96.