慕艳萍
摘 要:随着课程改革的实施,农村小学英语教学环境越来越好,同时对教学环境的创设也有了更高的要求。农村地区的教学条件相对落后,加强英语教学环境的创设,对学生英语学习观念的改变和应用能力的提升十分关键。在新课程的指导下,利用多方资源,共同创设实用性强、渗透性强的语言环境,是推进农村小学英语教学升级的有效手段。
关键词:农村小学;英语教学;环境创设
课程改革倡导尊重学生、突出学生、肯定学生。在农村小学英语教学中创设良好的环境,是以不同的方式引导学生融入英语教学环境中,在环境中接触与应用英语知识。目前农村小学校园普遍缺少适宜的英语教学环境,开发新方法、利用新手段去创设新环境,是激发学生学习兴趣、提高学生学习效率的有效方式。
一、从校园环境入手,创设英语教学环境
校园环境,影响学生的思想行为和价值取向。在培养学生英语学习能力的过程中,教师要关注环境的作用。借助校园的每一个角落,让学生认识到学习的重要性,掌握有效的学习方法,提高教学质量。
1. 重视英语标识的打造
学校内的标识无处不在,对于学生能起到警示作用。在创设英语教学环境时,教师要参与到校园环境的创设中。利用学校的楼道、宣传墙、操场等多个地方的标识,向学生传递英文信息。将中文标识改为双语标识或者英文标识,让学生通过感官体验,与英语接触,在潜移默化中学习英语表达。
2. 重视学校信息的英语化
学校的信息包括多个方面,如学校的名称、校训、班名、班风,以及学生每天使用的课程表、时间表等。这些信息都可以从中文转变为中、英文,如学校名称会印在学校的作业纸、作业本上,学生的班级和姓名会出现在学生的桌面上。建立多元化的校园信息意识,能够利用双语说出校园信息,帮助学生建立双语意识。
3. 利用板报宣传英语内容
板报是班级与学生传播文化知识与价值观念的主阵地。为英语开辟一个新的板块,让学生在看板报时能看到英文。特别是趣味英语小故事、英语新闻等,能够吸引学生的注意力,引导学生阅读,让学生逐渐认识到自己可以利用学过的英语知识获得信息,有助于提升学生的英语能力。
二、从课堂环境入手,创设英语教学环境
课堂,是现阶段农村学生学习英语知识的主要场所。英语教学环境的打造,离不开学习场所英语氛围的营造。课堂上,学生接受教师的引导,完成自我教育,实现个人学习目标。以教学内容为前提,有效设计课堂活动,布置教室环境,有利于学生在英语环境中快乐学习,产生更加浓厚的英语学习兴趣。
1. 教师要改变教学语言
一直以来,考虑到小学生英语能力有限的实际情况,大部分农村小学英语教师会使用汉语教学,让学生借助汉语学习英语。教师的个人语言,基本上决定了课堂的环境和氛围。教师可以尝试使用英语开展教学,从汉语转向双语,让英语变得亲切,让听英语和说英语变得自然,让学生在真实的环境中应用。例如,在教学人教PEP版《义务教育教科书·英语》三年级上册Unit 6“Happy birthday!”这节课时,教师可以反复使用“When is your birthday?”这样的语言,让学生在该语言情境中深刻理解其意义。同时,改变课堂指示用语,如“stand up”“sit down”“well done”等,优化英语课堂环境。
2. 利用图画改变英语教学环境
针对学生的认知特点,教师可以将简笔画、多媒体课件、教学挂图等内容引入到课堂中来。利用与教学内容相匹配的图片,直接说出英语,让学生建立起事物与英语之间的联系,使学生的英语学习过程更加真实化。
三、从人际环境入手,创设英语教学环境
语言学习,对学生个人交际能力的提升有重要作用。利用人际环境的创设,让每名学生都能勇敢地张嘴说英语,将说英语视为校园生活的潮流,使英语学习变得更有意义。
1. 英语学习应当成为一种校园制度
学校要对学生提出要求,在校园人际交往时要使用必要的英语。例如,在日常见面问候时说英语;在排队做操整理队伍时,教师用英语指导学生,同时学生也要用英语报数等要求。在这样的要求下,学校内会出现如“Good morning!May I come in?”等表达。每名学生都在说,让英语成为校园语言的一部分,让英语交际更加自然。
2. 将英语视为校园活动的优选语种
学校活动丰富,英语教师要给学生提供必要的支持,讓英语成为各项活动中的语言之一。例如,学校的广播站可以在教师的帮助下开辟英文频道;每周三开启英文广播,每周五播放英文歌曲;学校内的文艺演出主持,从中文变成双语,促进学生交际氛围的英语化;鼓励学生编排英语话剧、讲英语故事等。总之,要用多种方式优化人际环境的创设,让说英语成为常态。
环境对教育的作用不容忽视。特别是在农村小学英语教学中,英语教学环境越好、越真实,学生的学习体验越真切。教师在一线教学岗位上,要不断提升个人教学能力,为学生创设丰富的英语学习环境,拓展英语学习内容,提升学生的英语学习效果。
参考文献:
[1]曾静. 浅析农村小学英语校园环境的氛围烘托[J]. 散文百家(下),2019(8).
[2]罗解芳. 农村小学英语教学中有效创设语境的实践分析[J]. 科学咨询(教育科研),2019(12).
[3]高奇奇. 农村小学英语教学环境优化路径的探析[J]. 读书文摘,2017(16).