小学语文阅读教学对学生口语交际能力的培养分析

安南皎

摘  要：在小学阶段，口语交际能力作为语文教学任务的重点，教师应当将其贯穿教学始终。语言能力是学生在生活中不可或缺的能力，对其进行培养非常有必要。然而，很多教师依旧进行较为传统的课堂教学，对于学生的能力培养是非常有限的。文章分析了在小学语文阅读教学中对学生口语交际能力培养的过程中遇到的问题，并提出相应的解决策略。

关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力

小学生在社会经验和知识储备方面有所欠缺，原本交际面较小，在其交际面不断扩大的过程中，会遇到很多阻碍因素。教师不应当把关注点拘泥于知识学习，而是应当注重对学生基本能力的培养。对于学生口语交际能力的提升，不仅要依靠家长的言传身教，语文教师也应当注重对学生口语交际能力的培养。把阅读与口语交际结合起来，对学生进行较为全面、综合的教学，为学生口语交际能力的提升起到应尽之力。

一、摒弃传统观念

在小学语文教学中，很多教师依旧采用较为传统的教学方式，对于学生口语交际能力的培养也没有给予足够的重视。究其原因，并不是由于地区落后、缺少教学设备等客观原因，大部分都是因为教师自身的主观因素。教师不是不了解新的教学要求和方式方法，而是太过于坚信传统教学课堂具备的优越性。针对这一点，教师应当经常反思自己，了解教学新要求的必要性，将对于学生口语交际能力的提升规划进教学任务中。在转变自身观念的过程中，教师应当观摩比较成功的课堂教学，总结和借鉴一定的经验，并应用于自身的课堂教学中，观察学生对课堂的兴趣和接受程度，從而打破传统课堂对于教师和学生的束缚，彻底改变传统的教学观念。

例如，教师在教授人物对话较为丰富的课文时，可以不采用单纯讲解的方法，而是让学生先阅读，揣摩人物形象，再通过角色扮演进行对话。教师可以很清楚地观察到学生对这种教学方式非常感兴趣，不仅如此，对于学生口语交际能力的提升效果也非常显著。教师要充分认识到培养学生口语交际能力的必要性，主动转变自身观念，迈出教学革新的第一步。

二、创设情境交际

教师可以采用将阅读文章与口语交际相结合的方法，创设合适的情境对学生进行提示与引导，对其口语交际能力进行测试。教师要针对学生的阅读水平和兴趣爱好，选择其能够读懂且有一定了解的课文或者课外文章，对于情境的创设也应当注意让学生找到合适的契机。除了让学生揣摩感受原文人物形象，用符合人物形象的语气进行对话的方式，在学生的能力得到一定程度的提升后，教师可以只创设情境和人物形象，让学生自由发挥，从而使其能力得到全面训练，达到更高的口语交际水平。

例如，在教学人教版《义务教学教科书·语文》四年级下册《海的女儿》这篇课文时，教师可以将“姐姐们用自己的头发和巫婆进行交易后，劝小人鱼回大海”这一情境作为切入点，让学生自行想象，如果自己是小公主的姐姐，会怎么去劝说她？想象自己作为小公主，如何婉拒姐姐的劝说。教材对于此处描写篇幅较少，不会阻碍学生自身的发挥，同时这是一个很有意思的故事和冲突点，对于学生口语交际能力有很好的训练作用。在阅读的选取和情境的创设中，教师应当结合学生的群体特点，充分激发学生的学习兴趣，保证口语交际的顺利进行。

三、阅读渗透交际

上述两种方法主要讨论如何将交际融入阅读，利用阅读教学进行实际情境的交际训练。除此之外，教师也应当注重对两者进行充分的结合，在阅读中渗透交际，作为口语交际的基础和必要准备，也是极为重要的。利用阅读教学进行交际，其主要目的是锻炼学生的应变能力和综合能力。教师可以重点讲解和分析文章中优秀和精彩的交际内容，也可以让学生进行讨论，结合人物自身背景和性格特征进行全面、立体的分析。在其他并未出现人物交际的教学内容中，教师要注重学生对于语言知识的积累，提高知识储备，为口语交际打好基础。同时，对于一些诗句和实用性强的表达，教师可以引导学生想象其适合在怎样的情境下适用。

例如，在教学人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级下册《宿新市徐公店》这首诗时，教师可以引导学生想象“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”一句描述的场景及其适用的场合，并尝试将其应用到口语交际中。在阅读教学中进行口语交际，不仅提高了学生对于知识的掌握程度，还有利于学生了解口语交际的适用场合，对于口语交际能力的提升大有裨益。

四、结束语

对于学生口语交际能力的培养，应当作为课程改革的应有之义。小学生刚刚踏入学习生涯，教师在培养学生口语交际能力的过程中，应当注重与阅读教学的结合。教师应当树立全新的教学理念，通过在阅读中寻找合适的情境对学生进行交际训练的方法，注重语言知识的积累及其适用性，对于学生口语交际能力的培养具有促进作用，能够培养知识储备足、应变能力强的合格学生。

参考文献：

[1]钟玲. 小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养研究[J]. 中国校外教育（中旬刊），2019（9）.

[2]吴慧. 浅谈在小学阅读教学中如何培养学生的口语交际能力[J]. 作文成功之路（小学），2019（3）.

[3]潘静静. 小学语文阅读教学中口语交际能力的培养探析[J]. 小学生作文辅导（读写双赢），2018（9）.