微课在初中信息技术教学中的应用研究

摘要：在发展学生能力的时候，要注意学生的全面发展，学生在现代的发展的过程当中，他们会有很多的能力有待于挖掘，而且也需要吸收现代的元素和精神，能够给学生打造成一个全新的、现代化的人才。所以在教学的过程当中，老师就可以运用一些现代化的元素去贴合现代化的教学方式，用微课就可以很好的帮助学生更好的了解现在的信息技术，而且在信息技术的课堂当中去应用微课，也能让学生将知识更好的进行吸收。

关键词：微课教学，初中应用，信息技术

微课教学就是为了让学生可以有一个课外的拓展或者先前的预习，微课的内容可以在课前给学生发布出去，让学生对整个内容进行一个大致的梳理和了解，也可以在课后通过结尾的方式帮助学生更好的巩固和运用相关的知识，课中也可以利用微课将识进行拓展。另一方面，微课还可以展现出信息技术中拥有的时代元素。而且也可以让学生更好的得随时代的发展，能够从信息技术教学中渗透时代的元素。

一、微课应用与学生主动性相结合

在使用微课的时候，老师也不能仅仅只限于是自己利用微课内容，布置好内容给学生发布出去，让学生学习相关的内容，还可以，让学生发挥自己的主动性，让学生去设置相关的微课内容，并通过这个微课内容来提高学生的学习主动性，也可以更好的使学生进行良好的预习。而且学生在自己制作微课内容的时候，也可以对整个知识进行一个前期化的梳理，对内容进行先行组织，通过这样的方式也可以更好地激励着学生更充分的学习和了解相关的信息技术知识。

例如，在学习《多媒体与多媒体技术》的内容时，老师就可以将这个任务发布出去，让学生通过小组合作的方式将整节课的内容梳理下来并制作成一个微课，在课下的时候发送到班级群中。现在的时代属于信息时代，那么人与人之间的交往，也可以通过互联网来进行，所以这就方便了学生之间彼此分享信息，那么通过整个过程也可以更好地使学生进行良好的交流，从而使整个微课的内容布置的更加全面。而且一个小组布置完之后就可以将内容发布出去，那么其他小组的学生可以根据这个小组发布的内容进行合理的预习，这样组与组之间就形成了一个良好的循环合作关系。那么每節课都拍不同的小组进行微课内容的制作并分享，会更好的使学生充分全面的来预习，将信息技术的知识更深刻的印在脑海当中，从而学习的更加高效率。那么老师也会根据每节课学生微课的制作情况给学生打上一个分数，作为期末成绩的一部分。

二、以微课补充课内信息

在教学的过程当中，老师也应该良好的使用微课的资源，可以从微课当中插入一些这节课相关的一些连带的知识，能够通过这些连带的知识，让学生更全面的深刻的去了解有关于信息技术的内容，这样也会给学生更好的兴趣去推动的，学生更全面的学习了解更更多的信息技术内容。

例如，在学习《制作公益广告画》等信息技术知识时，老师就可以通过微课的方式插入一些视频，将这些视频在课堂当中播放出去，这样学生就能够感受到丰富多彩的视频，可以感受到这节课的有趣。而且老师在微课当中也可以插入一些关于书本上没有的知识，通过这些知识更生动地向学生展现如何制作公益广告化，展现一些更充实的步骤。那么这样每位学生就可以根据老师的微课获得一些拓展性的知识，就会在脑海当中吸收更多的关于信息技术的知识，这样对于学生的学习来说是非常有益的。而且学生在学习完之后也会收获更多，这也是代表着信息技术的学习不仅仅局限于课本，老师搜集的一些资源也可以充实学生的大脑，让他们在课堂当中就感受丰富多彩的信息，以帮助每一位学生获得更好的发展。

三、微课引导学生学习

在教学的过程当中，每一个环节都有每一个环节独特的作用，课程的开始就是为了让学生能够明确课程的目标和过程，课程的中间就是能够将知识进一步的拓展展现给学生，课程的最后就是可以让学生对知识进行梳理并提炼，最后纳于自己的认知结构当中。所以在学习的过程当中，老师就需要良好的利用微课去填补这些课程的不同环节。

例如，在学习信息技术的知识时，老师就可以分为课前、课中与课后三个部分来发布不同的微课内容。课前更多的就是给学生知识的大纲，让学生根据大纲进行一个精简、方便的预习，那么课程中间的时候，老师就可以将微课内容进行补充，填充一些知识，让学生根据微课来进一步的学习。通过课前预习，学生会了解相关的简单的知识，那么在课程中间再通过微课就可以给学生传授一些困难的知识。课后老师还可以通过预习时候的微课大纲来让学生将知识更好的进行精简和还原，使每一个知识都能够有简到繁再到简，帮助每一位学生不断的提炼和精缩，促进他们学习能力的提高。

结束语：微课的使用方法可以使多元化的，老师也要经常的去探究微课的使用方法，能够将微课与课程良好的融合在一起，以便于促进每一位学生的能力得到提高，知识也获得丰富。使信息技术更好的呈现在学生的眼前，让他们跟随时代的发展更好的进步和成长。

参考文献：

[1]关于微课教学技术在开放大学英语教学中的应用与创新[J]. 富美.辽宁广播电视大学学报.2020（02）

[2]探讨微课程在高校英语教学中的应用对策[J]. 彭丽霞.江西电力职业技术学院学报.2021（02）

正定县第四中学 崔新立