全方面提高学生素质的俱乐部制教育模式研究

陈靓 冒晓东 杨亚琼 杨传剑

摘  要：为适应新形势下高等教育变革的趋势，浙江科技学院安吉校区自建成以来便致力于打造教育教学改革的“试验田”，开展科技创新与科技竞赛俱乐部制教育教学改革，即依托于二级学院、书院和科技创新基地搭建新型实践创新平台，着力加强学生实践能力和创新能力的培养，注重通识素质教育同时更加强化专业素质教学。强化校区文化建设与传承，提高教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才探索出一条有效途径。

关键词：俱乐部制;实践创新;素质教育;文化融合

中图分类号：G640       文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）24-0069-05

Abstract： In order to adapt to the trend of higher education reform under the new situation， since its completion， the Anji campus of Zhejiang University of Science and Technology has been devoted to be the "experimental field" of education and teaching reform. We have carried out the educational reform of the club system of scientific and technological innovation and technological competition， that is， relying on the two level colleges， academies and technological innovation bases to build a new platform for practical innovation， focusing on strengthening the cultivation of students' practical and innovative abilities， focusing on general quality education and strengthening professional quality teaching. Strengthening the construction and inheritance of campus culture， improving the level of education and teaching， we have explored an effective way to cultivate high-quality talents with all-round development of morality， intelligence， sports， beauty and labor.

Keywords： club system; practical innovation; quality education; cultural integration

高等教育肩负培养德智体美劳全面发展的高素质人才的重要使命，当前高等教育大众化背景下，加强学生创新精神和实践能力的培养成为新形势下高等教育变革的必然趋势。近年来，国家逐渐形成了大力发展科技和提倡创新创业的良好风气，教育部在《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中指出，“把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展。”这充分表明国家层面已经将大学生创新能力与综合素质的培养纳入发展战略。浙江科技学院作为一所特色鲜明的应用型高校，始终致力于培养创新型应用型人才。2014年10月，安吉校区启用伊始，便定位于教育教学改革的“试验田”，积极推进科技竞赛俱乐部制教学改革，实践并探索出俱乐部制全方位提高学生素质的教学模式。

一、高校实行俱乐部制教育教学改革的意义

当前高校在学生综合素质培养，尤其是在创新能力和实践能力培养方面，仍普遍存在“重知识传授、轻技能培训、缺人格塑造”的问题[1]，如何化解该难题是一项系统工程，不仅需要大学生自身努力，更需要学校搭建宣传动员到位、活动组织丰富、制度保障有力、贯穿培养过程的实践锻炼平台和创新活动组织。

（一）俱乐部制教学及高校开展情况

俱乐部制有着自主性、民主性、互动性等鲜明特征，近年来，我国许多普通高校都在构建有效的体育俱乐部制教学模式方面进行了积极的探索，取得了一定的成效[2]。近年来，安吉校区建设科技创新与科技竞赛俱乐部，基于学生的共同兴趣，依托于专业知识技能，由专业指导教师带领，是以专业实践、课题研究、学科竞赛为主要活动形式的创新学习型组织[3]。在俱乐部制教学模式下，学生结合自身兴趣与特长自主报名，为有兴趣、学有余力的学生提供了宽松的环境，教师转变过去简单知识灌输者的身份，合理利用情境、协作、对话等学习环境要素，充分发挥学生的主观能动性、积极性和创新精神，以组织、指导、帮助，促进学生自主学习知识和掌握技能。因此，将俱乐部作为实践创新的平台具有可行性。

（二）异地办学为新生开设科技创新与科技竞赛俱乐部的意义

高校异地办学近年来屡见不鲜，这种新型模式旨在探索区域高等教育均衡发展，有利于高校自身建設和新校区所在地方经济社会的发展，然而仍面临一些现实问题，如空间距离限制、文化传承力度不够、师生交流缺乏等[4]。在此背景下，为新校区的新生开设科技创新与科技竞赛俱乐部便有着其现实意义。