让中华优秀传统文化走进小学英语课堂

张璐

摘 要：就目前情况来看，英语已经成为小学教学体系中十分重要的一门学科，我们鼓励学生了解世界各地的多元化文化，但与此同时，也希望小学生能够汲取传统文化中有价值的内容，在传统文化的引导下树立起正确的人生观和价值观。本文主要从让中华优秀传统文化走进小学英语课堂入手，探讨将传统文化应用于英语教学中的有效路径。

关键词：小学教育 英语课堂 中华优秀传统文化 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.07.031

对于国内的小学生而言，英语作为一门语言学科，学习的难度通常较大。为了提高英语课堂的教学效率，许多英语教师会结合西方文化知识进行英语知识讲解，但如果只讲解西方文化知识而忽视了中华传统文化，则可能会对于学生思想观念的形成产生误导。本文主要对于如何让中华优秀传统文化走进小学英语课堂这一问题进行了探讨，旨在为有效提升小学英语课堂的教学质量、促进中华优秀传统文化的传承与发展提供有效的建议。

一、让中华优秀传统文化走进小学英语课堂的重要性

首先，传统文化能够激发小学生的英语学习兴趣。许多小学生在入学学习之前并未接触过英语，起初会因为好奇心而产生学习英语的兴趣，但随着时间的推移，学习难度逐步加大，面对陌生的语言，小学生的学习积极性会逐渐降低。适当地在英语课堂中融入传统文化知识，有助于形成更加完备的教学体系，激发小学生的学习兴趣，调动小学生的学习积极性。

其次，传统文化能够帮助小学生树立正确的文化观念。英语课堂为小学生打开了了解西方文化的窗口，但过多地渗透西方文化知识反而会使小学生产生过于明显的文化倾向性，从而丧失了对于传统文化的理解和重视。在小学英语课堂中融入传统文化，能够引导学生通过对比学习的方式了解中西文化差异，感悟传统文化魅力，从而树立正确的人生观和价值观。

最后，传统文化能够强化小学生的文化自豪感。在新课程改革的引导下，无论是教师还是学生都给予了英语课程更高的重视。小学生需要更加广阔的空间和更加丰富的机会了解传统文化内容，而小学英语课堂也应当成为传递传统文化知识的路径，从而激发小学生的民族认同感和文化自豪感。

二、让中华优秀传统文化走进小学英语课堂的有效路径

首先，以传统文化提高英语课堂教学的趣味性。结合小学生的学习特点，相对于单一的文字知识而言，小学生更加青睐于通过图片、声音、视频等方式进行学习，教师可以根据讲解的内容，将与传统文化相关的图形引入到课堂中，如给单词配以传统文化图片、在多媒体课件中融入传统文化图案等。

其次，潜移默化地融入传统文化。在进行英语教学的过程中，如果涉及西方文化知识，建议能够采取对比教学的形式，将传统文化知识与西方文化知识进行对比，引导小学生自主发现文化差异。举例来说，小学英语课本中涉及与西方节日相关的内容，教师可以适当关联传统节日，如小学英语中有关于愚人节的故事，愚人节过后就是中国传统节日清明节，将两类节日进行关联讲解，向学生分享清明节的英语词汇、来历、习俗等，让学生能够在无形当中掌握更加丰富的传统文化知识。

最后，适当地拓展课外文化内容。教师可以在课前搜集传统文化故事，将其与英语教学内容编织在一起，如以故事的形式演出要讲解的单词，一方面能够加深学生对于知识的记忆深度，另一方面也能够使学生掌握更多的文化知识。例如，教师可以将《精卫填海》《嫦娥奔月》神话故事改编为简单的英语故事，在必要时可以适当结合汉语，并引入学生们熟知的英语单词，一方面能够达到巩固单词基础的目的，另一方面也能够激发学生对于傳统文化的学习兴趣。

综上所述，让中华优秀文化与小学英语教学相结合，不仅能够提高小学英语教学的趣味性和丰富性，同时也能够为中华优秀传统文化在新一代孩子的学习和成长中，找到传承与发展的窗口。西方语言和中华文化并不矛盾，在未来的教学进程中，建议每一位英语教师都能够积极主动地将中华传统文化带入到英语课堂中，营造更加积极向上的课堂氛围，带领小学生感受语言魅力和文化魅力。

参考文献：

郭晓艳、季坤杰《让中华优秀传统文化走进小学英语课堂》，《校园英语》2020年第32期。