浅析小学生口算能力培养路径

杨林四

摘  要：数学是小学教育教学系统中的标配课程，重要性不言自明。对于年龄小，身心处于快速成长阶段的小学生群体而言，数学学习有利于锻炼学生的思维能力，培养学生严谨认真的求知品质，帮助学生养成科学合理的学习习惯。在小学数学教学中，计算的学习和运用贯穿始终，口算作为学生计算学习的重要构成部分，对学生的数学学习意义重大。文章结合教学工作经验，浅谈小学数学教学中如何培养学生的口算能力。

关键词：口算能力;小学数学;数学素养

一、重视口算教学

思想是行动的指南。在小学数学教学中培养学生的口算能力，第一步需要重视口算教学。长期以来，受应试教育思想的影响，对学生的考核主要以试卷考试的方式进行。笔试不需要学生开口回答问题，不需要相互交流、分享，学生独立完成试题即可。因此，有的教师在教学中有意识地忽略了口算教学，而将大部分精力投入学生笔算训练上。然而，口算与笔算并非完全独立，与之相反，口算与笔算两者之间息息相关，相輔相成。换言之，学生拥有良好的口算能力，在笔算过程中可节省大部分的计算时间，很多计算步骤、计算环节可以跳过。良好的口算能力，还可以帮助学生在一边进行计算时，一边验证计算结果的正确与否，大大提高计算效率。此外，口算能力培养，有利于学生模型思想、数据分析及逻辑推理等多方面数学素养的提升。基于此，作为教育者，不能“为考而教”，应从学生长远发展的角度出发，肩负育人的伟大使命，重视口算教学，并做好口算教学的相关准备工作。其一，教师应结合当前的数学教学情况，从实际出发，有意识、目的地扩大口算教学在整个数学课程教学中的比例;其二，采取多元化的教学方法，摒弃题海战术或者是以练为练的教学思路，增大课堂的趣味性、开放性，发挥学生主观能动性，切实提高教学质量。

二、渗透口算技巧

学习有技巧，学习有方法。在口算教学中培养学生的口算能力，需要教师在恰当的时机，借助教学主题，向学生渗透口算技巧。围绕小学生数学学习之所需，在口算教学中渗透技巧包括以下几点：其一，凑数法。凑数法分为两个小的方面，一是指“加法凑整”，比如在低年级“20以内加减法”教学中，针对计算题目“6+9=？”，可以引导学生先观察，在观察过程中思考如何凑出“10”：6+4+5=15。以6为单位，而9可以分为4+5，由此快速得出正确答案。反之，可以以9为单位，将6分解为1+5，也能快速得出口算的答案。二是指“减法凑整”，顾名思义就是通过被减数之间的关系凑出整数，如“50-17-3=？”，学生在看到这个题目时，可以按部就班地进行计算，但计算的难度无疑较大。而通过减法凑整，可以得出：50-（17+3）=30，通过口算快速得出正确答案。其二，巧用乘法分配律。在数学学习中，大数计算往往让学生感到头疼，但是在掌握其中的技巧后，通过口算就能快速作答，而乘法分配律在其中发挥着重大作用。其三，学会寻找基准数。在多个数的计算式中，学生可找到其中的基准数，以基准数来进行口算，余下的“多退少补”，通过口算快速得出答案。

三、科学开展训练

数学学科具有较高的抽象性和严密的逻辑性，而在计算过程中，失之毫厘，谬以千里。因此，培养小学生的口算能力，需要帮助学生在口算学习中理解算理、明确算理。其一，直观教学法。对低年级的小学生来说，由于学生年龄小，刚刚接触数学学习，因而数学计算的难度不大，所涉及的也大多是小数计算。直观教学法，即借助学生看得见、摸得着的事物为介质，让学生将数量关系与所设置的介质对应起来，从而通过口算得出答案。最为常见的直观口算介质是学生的手指头，这也正是人们常说的“掰着手指头算清楚”。除了借助手指，还可在教学中以小木棍、粉笔等作为介质开展教学。直观教学法的运用，有利于促进学生“数”“形”结合思维的形成，以数导形，以形导数，从而发散学生数学思维，提高口算能力。其二，小组竞争法。小学生活泼好动，有较强的好胜心和竞争精神。在数学学习中，教师可以通过划分合作小组，让学生以小组为单位开展竞争学习。竞争学习法运用的初衷，在于激励学生参与到课堂学习中，集中注意力。但是，教师需要把握学生的心理，优化调节竞争学习运用时的频率、范围，保障竞争学习法的教学效果。此外，小组划分要坚持组内相异、组建相似的原则，一来可以保障各个学习小组齐头并进，实力相当的展开竞争;二来可以促进学生之间取长补短，学习组员的优点来弥补自我的不足。其三，课程预热法。教师应综合考量教学计划，将口算教学有计划地设置在即将学习的教学主题之前，为学生接下来的学习预热，做好铺垫。

培养学生的口算能力是长期、缓慢的过程，需要坚持不懈，并且在教学中采取合适的教学方法。在具体的教学活动中，需要更多地与学生互动，了解学生的心理，将学生喜闻乐见的内容融入口算教学中，寓教于乐，活跃课堂氛围，切实提高教学质量。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]王德地. 从口算入手，提升数学核心素养[J]. 中国校外教育，2017，5（21）：454.

[2]李雅. 小学数学教学中培养学生口算能力的方法研究[J]. 考试周刊，2020，4（72）：29.