小学数学低段学生计算能力的培养研究

魏丽芳

摘  要：当前，由于新课程改革的推行，小学阶段的数学教学目标以及教学要求都发生了重大的改变，尤其是低段年级，这是因为新课程标准要求在小学数学教学的过程当中，教师不应仅重视对小学生基础数学知识学习能力的培养，还必须明白数学计算能力深深地影响着学生在学习过程当中的具体表现，特别是对年龄比较小、心智成熟度比较低的低段年级的学生来说，拥有稳定、较强的计算能力对他们的学习非常有帮助。但是在当前的小学数学课上，实际培养低段学生的计算能力时，仍然存在很多不足，直接导致低段学生在数学计算当中出现各种各样的问题，因此，学校非常有必要进一步强调培养低段学生计算能力的重要性，深入探究提高小学数学低段学生计算能力的有效措施。

关键词：小学数学;低段学生;数学计算;计算能力;培养

一、小学低段学生在数学计算过程中存在的问题

（一）小学生数学计算速度普遍较慢

现阶段，小学生的数学计算能力较低主要体现在小学生的数学计算速度普遍过慢，很多小学低段学生在进行数学计算的时候仅仅是审题就需要花费较长的时间，尤其是当遇到比较大的数字和有些复杂的计算题的时候，学生往往需要更长的时间才可以完成审题、演算等一系列计算步骤和程序，最后才能够得出计算结果，这就使得整体的计算速度比较慢。

（二）計算结果错误率较高

从当前的实际情况来看，大多数小学生尤其是低段学生，他们计算结果的错误率普遍较高。小学低段的学生在计算过程中看错题目是常有的事情，而一个数字或者一个符号的差别就会导致计算结果错误。计算结果错误率高是一个非常严重的问题，错误率的高低不仅仅是学生学习结果的体现，过高的错误率还会影响小学生学习数学的兴趣。

二、造成小学低段学生计算能力较低的具体原因

（一）过于枯燥的数学课程导致学生学习兴趣较低

低段学生正处在一个爱玩、好动的年龄，他们本来就很难在一件事情上过久地集中自己的注意力，在进行数学计算的时候当然也不例外，这个时候如果让学生必须去完成一次计算的话，学生就极有可能会对数学计算丧失兴趣。数学课程的枯燥性如此突出，也是因为很多教师在数学课堂上只注重将书本上的知识传授给学生，教学的方式几乎是一成不变的，这就增加了数学课程的枯燥性，从而导致数学课的课堂氛围低沉，最终使得学生无法对数学课程，尤其是数学计算环节产生浓厚的兴趣。

（二）低年级学生年龄过小，适应能力差

低段学生很可能没办法快速地适应小学的学习过程，学生适应能力的强弱是需要教师长期、细致的观察才能够得出准确的结论的，因此也很难在短时间内了解到学生适应新学习环境的状况以及学习状况，这种情况下，部分低段学生就很可能因为适应能力过差而无法提升自己的数学计算能力。

总的来说，对小学低段学生数学计算能力的培养有着非常重要的意义，因此教师需要重视起来，应时刻注重对有效培养低段学生计算能力的方法的探讨，解决当前小学低段学生在数学计算过程当中存在的问题，提升数学课堂的有效性。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]金桑. 小学中高年级学生数学计算能力的培养探索[J]. 中华少年，2015（14）：95-96.

[2]张玉翠. 刍议小学低年级学生数学计算能力培养策略[J]. 新课程导学，2021（01）：57-58.