谢燕：“启发式”教学，让学习更有意义

“静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生”，这是谢燕一直践行的教育理念，她将如涓涓细流般的爱，浇灌在学生心田，必将影响他们一生。

“想当一名好老师，用自己的热情、激情、爱心、耐心去感染身边的每一名学生。”说起从教初心，谢燕眼里都是光。

但刚接触教学时，她也曾遇到过不少难题。是为师者的仁爱与耐心让她坚持了下来，并在不断探索中感受着教育的魅力。

刚接手一年级时，也是谢燕第一次当班主任。原本对教育的美好遐想，因为一个“多动症”孩子而让她哭笑不得。据谢燕介绍，这个孩子在教室里始终无法集中注意力，老师上课的时候，他要么做自己的事，要么在教室里随意走动，全然不把上学当一回事。

开学一周，谢燕班上就已是“鸡飞狗跳”，学生忙着找她告状，老师也在不停抱怨，还有家长接连不断的电话，全是关于这个“多动症”孩子的。谢燕有些心灰意冷，可她在心里告诉自己，决不能就这么放弃。

于是，谢燕开始试着走进这个孩子，每天抽出时间找他聊聊天。终于有一天，这个孩子对她说出了自己的心事，原来这是一个自幼儿园起就一直住在学校的孩子，他的父母很长时间才能去看望他一次。他在幼儿园里调皮捣蛋的时候，老师就把他“锁”在座位上，不管不顾……

谢燕终于理解了他始终无法安静下来的原因。每次聊天时，谢燕都聊他开心的事，并及时表扬他当天的进步，慢慢地，这个孩子变得越来越信任她，也越来越有自信。为了锻炼他，转移他过剩的精力，谢燕安排他做自己的小助手，下课时帮忙抱本子、发作业，还让他当值周干部，大课间时负责关灯、关电教设备，负责整理好桌椅等等。一年之后，这个孩子行为习惯有了大变化，成绩也有了进步。

在学生心目中，谢燕是“一个美丽、亲切、随和又不失威信的老师”。

教学方面，她喜欢带着学生走出课堂采风。校园樱花下，操场大树下、图书馆前、校园围墙边都曾留下了她和学生的身影。让学生仔细观察、用心感受，然后汇成汩汩流淌的灵感和美丽动人的习作。她还经常让学生在课堂上以小组为单位开展PK赛。当学生疲倦，没有精神，注意力不集中时，她会让他们原地跳跃，通过运动让他们提神醒脑，赋予他们能量。

在教学中，她提倡“启发式”教学而不是“灌输式”教学，引导学生进行有意义的学习。如教《伯牙绝弦》时，她给学生们讲解当时的背景，让学生知道俞伯牙与钟子期互为知音，懂得俞伯牙做出惊人举动的原因，了解俞伯牙“钟期久已没，世上无知音”的落寞。

孟子说：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”作为班主任，谢燕平等对待每一位學生，具体问题具体分析。她的班上曾有过一个性格古怪、情绪易怒的学生，有时候还会跟科任老师顶嘴。后来谢燕了解得知，这位学生从小父母离异，长期父母中的一方不在身边，导致了他内心缺少爱，生活中缺少安全感，虽然表面个性强但是内心却十分自卑，为了掩饰自卑，为了获得安全感，他常常像一根尖刺一样扎向别人。为了让他感受爱，建立自信，谢燕多次与他促膝长谈，在他有一点点变化时就及时肯定他。就这样慢慢走进他的内心，取得他的信任，最后在时机成熟时，谢燕提出自己的期望，最终学生慢慢控制住了自己的情绪。

“静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生”，这是谢燕一直践行的教育理念，她将如涓涓细流般的爱，浇灌在学生心田，必将影响他们一生。