葛永慧：“生本教育”，不辜负每一位学子

而今，已是葛永慧站上讲台的第十九个年头，她做到了善待每一位学生，关爱每一位学生。没有豪言壮语，只有默默坚守做好教师的初心。

出生在农村的葛永慧，在父母的影响下，自小便有了“知识改变命运”的想法。小学五年级时，新来的班主任对全班孩子说道：“你们每一位同学都很优秀，多年以后你们都可以成才……”老师一番热情洋溢的发言，让全班孩子听得热血沸腾。自此，全班同学在学习上互相帮助，你追我赶。对葛永慧而言，老师的敬业乐业精神让她对教师这个职业充满敬意。后来填报志愿时，她毫不犹豫选择了师范，并立志要做小学班主任那样的老师。

2002年，葛永慧如愿走上了讲台，虽然是一所乡村学校，可她还是认真地去备课、听课，不断完善自己，争取将最好的一面呈现出来，将最好的教育带给学生。

而今，已是葛永慧站上讲台的第十九个年头，她做到了善待每一位学生，关爱每一位学生。没有豪言壮语，只有默默坚守做好教师的初心。

葛永慧深知曾经的榮誉只能代表过去，只有策马扬鞭，奋力拼搏，才能成就未来更好的自己。在教育教学中，她踏实勤奋，认真负责，俯身耕耘只为桃李芬芳！为上好每一节课，她翻阅教参，查阅资料，钻研每一个教学细节。从教学环节的设计构思，到课堂教学的导入、教学语言、神态……都要反复斟酌、练习，只为呈现给学生最完美的课堂。教学中的精益求精，让她在19年的教学生涯里，学生成绩始终名列前茅。

在数学教学中，葛永慧提倡以学生为本的教学方法。“首先我会把学生自己先学作为‘生本教育的第一步，给学生布置前置性的作业。把明天的学习内容，变成先学的前置性作业。”葛永慧举例表示。“生本教育”的第二步，实施以讨论为常规的教学方式。讨论中学生是主角，教师只是幕后的服务人员，帮助学生掌握问题的本质。第三步，小组间展示，互动点评。小组交流后，要对自己的讨论学习成果进行展示。一方面对小组交流中已经学会的知识进行补充分享，另一方面解决小组学习中存在的分歧、疑问和没有学会的知识。

“起于平凡，归于平淡”，这是葛永慧工作的真实写照，19年的教育教学工作，19年的风雨兼程，葛永慧洒下汗水、播种希望。成绩的背后是艰辛的付出，她在平凡的三尺讲台上，以春蚕的精神、蜡烛的品格，勤于躬耕。她始终认为，要想成为一名优秀的教师，只凭一些简单的教学技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断提高自身多方面的能力，适应时代发展对中学教师的要求。她认真学习专业理论知识，不断提升专业技能，力求教学方法的灵活多样，注重课堂教学的实效性。

葛永慧始终相信：“爱是打开学生心灵的金钥匙，只要对学生有爱心、耐心、恒心，就能浇灌出鲜艳的花。”作为一名教师，不放弃任何一名学生应该是最基本的原则，教师做的不仅是让“一花独放”，更应当是“百花齐放春满园”。“尽自己的一分力量与责任，不辜负每一个孩子。”她把这句话当作自己教育事业上永无止境的追求。

家长们评价葛永慧：“育才播学，不遗余力;三尺讲台，奉献心力;为人师表，非凡魅力;桃李天下，非常给力。”这无疑是对她教育教学的最好认可。