浅谈如何建设外科学线下一流课程

阿丽娅·阿克木 李娜 苏来曼·卡斯木 汪惠才

[摘           要]  外科学是现代医学不可分割的重要组成部分，为培养出理论知识深厚、实干经验丰富的优秀外科医师奠定了扎实基础，而课程建设是促进教学改革创新发展、培养更多优质外科人才的重要工作。围绕如何建设外科学线下一流课程，通过阐述外科学内容及特点，探讨外科学线下一流课程建设的重要意义，表达开展该项工作的迫切需求，提出外科学线下一流课程建设思路及具体工作对策，希望能够为读者在外科学线下一流课程建设领域的工作提供参考意见。

[关    键   词]  课程建设;外科学;一流课程;课程改革

[中图分类号]  G642                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）28-0039-03

一流课程的开发，代表着医学高等院校自身教研实力，影响医学高等院校的教育吸引力，更深层次而言，甚至会影响国家优质医疗人才的培养与输出，是影响健康中国战略的重要工作。一流课程，即整合一流师资力量、一流教材、一流教学管理、一流教学方法、一流教学内容于一体的示范性课程，其既是一所高校倾其所有教学力量倾力打造的一种优秀且先进的教学模式，又是该高校探索新式教学方法的试点，是高校内部积极响应教改工作，落实、打磨新教学方法，最后推广到全院乃至同行业的技术发展温床，也是培育综合性优质学科人才的基地[1]。外科学一直以来都是医学专业主修的重要专业课程之一，其强调培养全面的实干型优质人才，重视德育、才育双管齐下。本文主要探讨外科学线下一流课程建设，依托名师与优质教学内容，全面探索一流课程建设的必备因素，旨在全力打造优质学科人才，为祖国医学事业的发展输送源源不断的新鲜血液。

一、外科学线下一流课程建设的重要意义

（一）提升教学质量，打造优质外科学人才

外科学一流课程的搭建，促进了理论与实践的结合。现今的教学模式，以及雄厚的教学力量，令外科学线下一流课程得以较高频次、较为理想地开展。如教学机器人的出现，使外科学实践课程不再受限于疾病样本难获取等因素的影响。教育工作者不断加强在理论、实践联合教学模式等方面的探索，通过理论课夯实学生的理论基础，随后开展实践课，培养学生的实践动手能力;并重视教学过程中的创新思维培养，使学生能够成为独当一面的综合性人才。一流课程建设，能够更好地培养优质外科学人才;对提升整个国家的医疗行业发展水平有利，能更好地丰富国家医疗人才储备，进而改善国内看病难等医疗现状，真正使人民群众健康得利[2]。

（二）展示教学水平，增加吸引力

外科学线下一流课程建设，是医学高等院校训练、展示自身教学“肌肉”的重要途径。大力发展教学力量，能够增加高校的曝光度，进而增加名气，即高校的吸引力，吸引更多优秀学子报考。只有保障足够的学子基数，才能够保障为国家培育更多的优质青年外科学医师，促进我国医疗行业发展，形成“打造一流课程—增加高校教学吸引力—提升学子基数—培育更多优质青年外科学医师—促行业进步”的优质外科学人才培养链。

（三）符合行业发展的必然趋势

医疗行业属于公益性的服务业，目的在于保障国人的生命健康安全。随着我国社会经济的不断发展，国人生活水平越来越高，由以往的追求穿暖吃饱，至现如今的追求个人健康水平，国人的医疗服务意识提升，推动着行业发展与进步。努力培养优质医疗人才，是符合当下行业发展趋势的重要工作。

二、外科学线下一流课程建设思路

（1）追求理论与实践两手抓，教学中强调培养学生的创新思维，全面提升学生的综合业务水平，不断增强教学与质量意识，以较高的教学管理水平促进外科学线下一流课程建设发展与进步。（2）随时做好更新教学内容的准备工作，使外科学线下一流课程建设能够满足教学大纲的基本教学需求，确保医学生能够得到最佳的教学体系学习。（3）合理利用新式教学方法，并在现有的教学基础之上，做到符合教学需求的改良，并加强不同优质教学模式间的衔接与过渡，提升整体教学获益。（4）思想上重视学生教学主体的地位，并将之不断融入实际的教学工作中。（5）增强高校师资力量，打造专业的外科学教育人才梯队，不仅要强调学历，更要强调教学经验;鼓励年轻教师攻读更高阶的学位，为年轻教师提供发展平台，并注重吸收外界教育人才。（6）完善高校硬件设备，大力投入实验室建设，为实践课程提供硬件基础。（7）融入课程思政元素，培养医学生的奉献精神。（8）合理利用线上教学平台优势，辅助开展线下教学工作[3]。

三、外科学线下一流课程建设的具体对策

（一）坚持将理论与实践完美结合

对于高年级医学生，需加强实践教学比重，可以通过提高见习课时比率，在保障科学的见习课时的前提下，引入理论授课—见习—实习—动物外科相结合的教学模式。增加医学生，尤其是高年级医学生的见习机会，能够帮助医学生更好地理解理论知识，形成良性记忆，在不断训练中提升自身综合业务水平。对于实习医学生，改良出科考核模式，统一采用国家执业医师考试流程，强调实践性考核，更能够突出实习医学生的真实业务水平[4]。

（二）改善教学模式，提升教学水平

加强优质教学方式方法探索，是推动外科学一流课程建设的重要工作，当予重视。传统的讲述式教学法（LBL）多偏向于理论，以教师为主体，依靠经口传授式的教學模式，主要用于理论课讲授。该教学模式的弊端在于忽视了学生教学主体的地位，完全由教师引导课堂，学生接受知识较为被动。LBL教学模式下，学生往往很难感同身受，产生教学共鸣，学习积极性难有提升。