短视频语境下网络思想政治教育话语体系构建研究

付丽丽

[摘           要]  随着信息时代的来临，短视频行业获得迅猛发展，短视频让受众意见表达的需求得到极大满足，但同时短视频行业中视频内容质量表现出参差不齐的现象。短视频语境下学校的关系生态、信息生态与舆论生态都产生不小的改变，学生的思维模式和行为表现也表现出新的特点。党的十九大以来，高校思想政治教育话语体系构建面临新的发展方向。主要分析短视频意境下话语传播的特征、短视频对大学生思想政治教育话语体系的挑战、短视频语境下创新思想政治教育话语体系的策略，以期为促进当代思想政治教育话语体系建设提供借鉴。

[关    键   词]  短视频;新媒体;网络思想政治教育;话语体系

[中图分类号]  G642                   [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）28-0010-02

21世纪我国迈入信息化时代以来，短视频领域进驻了多家互联网企业，例如常见的抖音、火山小视频、秒拍等。短视频作为新媒体的代表，可以营造一个跨越语言、文化、国界的虚拟空间，辐射范围广泛、全面。学校的生态关系与舆论氛围都受到短视频等新媒体的影响，各种短视频App改变着学生的学习方式和思维方式，短视频等新媒体是新时代条件下传播和塑造文化形态的重要力量。思想政治教育话语是思想政治教育活动的必要中介，影响着思想政治教育效果。社会主流意识形态会影响思想政治教育话语，在短视频语境下释放出短视频等新媒体更多的正能量，实现短视频等新媒体与思想政治教育话语的深度融合是我们需要重点研究的问题。

一、短视频意境下话语传播的特征

（一）跨时空的网状信息传播模式

21世纪各种新媒体技术的应用突破了传统传播媒介时空的局限，人们可以利用新媒体接收和发布世界各地的信息，新媒体呈现出快速传播海量信息的特点。根据CNNIC发布的第47次中国互联网发展状况报告中的数据可以发现，截至2020年12月，我国手机网民相较于2020年3月增长了8885万，规模达到9.86亿，网民使用手机上网达到99.7%的比例。我国网络视频用户规模占到全体网民整体的93.7%，用户规模共有9.27亿，短视频用户规模占网民总量的88.3%，用户规模有8.73亿。由此可见，手机是新时代条件下重要的传播媒介，短视频也受到广大网民的欢迎。新媒体可以用极快的速度传播海量的信息，用户可以在任意一个网点发布各种短视频等信息形式，然后将信息传播到各个国家和地区。

（二）开放且动态的互动交流方式

新媒体与传统媒体单向传播的特点不同，可以建立起受众之间、受众与媒体的双向互动交流过程，短视频也呈现出这个特点。借助新媒体，信息传播者和信息接收者的界限被打破，两种角色之间可以互动传播。以抖音App为例，当我们关注到某位明星时，可以在软件中接收到用户发布的最新动态，当接收者做出评价，将思想观点等信息传递给发布者时，便可以实现信息的双向互动交流。

（三）多元化的传播载体和传播形式

媒体传播内容的丰富多元化和媒体传播载体的多元化是新媒体多元化的具体表现。早些时期人们是借助电台、杂志、报纸进行信息交流的，新时期我国迈入互联网时代，媒体传播载体变成了各种各样的App软件。新时期多元化的传播形式包含视频、文字、图片、声音等。短视频的出现迎合了广大用户的需要，用户获取信息的方式变得更加多元，短视频等新媒体多元化的表现方式不仅改变着人们的思维，也改变着人们的行为方式。

二、短视频对学生思想政治教育话语体系的挑战

（一）短视频的“反权威”挑战传统话语的“权威性”

教师处在学校思想政治话语体系的中心位置，同时也处于绝对权威的地位，受教育者处在被动接受的位置。在新媒体时代信息传播呈现出网状、多中心的传播方式，在短视频App中充斥着权威和个人的信息，如今权威的信息受到用户的质疑与考验，个人的信息能够畅通无阻地传播，甚至能在一定程度上主导社会舆论的导向。大量学生注册各种短视频软件，软件中的内容深刻影响着学生的行为模式与思维方式，这使得传统思想政治教育话语体系的权威性面临着巨大的挑战。

（二）短视频的“小叙事”挑战传统话语的“宏大叙事”“元叙事”

传统媒体往往按照一定的步骤进行叙事，采用科学化的语言，摒弃口语化的表达方式，采用一定的理论逻辑去组织语言。在各种短视频App中包含着各种类型的内容，通常也会采用口语化的表达方式，短视频中的内容并没有按照特定的思想意识进行排列。传统的思想政治教育话语表达方式旨在帮助学生具备良好的道德品质，但是由于采用单调的方式引起受教育者的反感。

（三）短视频的“去中心化”挑战传统话语的“一元中心”

新媒体不同于传统媒体，能够为广大用户提供更加个性和多元化的媒体，支持信息传播者和受众之间实现个性化交流。用户在浏览完短视频后，可以做出评价，用户在这个过程中不仅是媒体信息的“消费方”，也是信息的“生产方”，在短视频App中发布信息，可以及时获取其他用户的反馈，这体现出明显的信息多元化和交互性特点。传统思想政治教育话语形式是单调的，即使借助不同的传播载体但传播的内容都是同样的，将传递思想政治的权威性作为最主要的任务，受教育者需要被动接受，这很容易导致学生产生逆反与排斥心理，在一定程度上削弱思想政治教育的话语影响力。