初中数学在新思想渗透下的前景探究

叶磊

【摘  要 】  新型课堂教学是在教师的正确引导下，学生获取知识，在生活中得以运用，并不断地提升自己的能力。在课堂教学活动中，教师要充分引进探究式学习的策略，培养学生的探究意识，通过使用各种有效的途径来端正学生的学习态度，从而为提高教学效果打好基础。本文立足于自身教学实践，针对初中数学的发展和各位教育同行做一些探讨。

【关键词】   初中数学;探究;高效教学

有人说数学是思维的体操，这句话并不是没有道理的。数学作为一门科学，具有极强的逻辑性和抽象性，深入学习数学会发现思维结构的多样性和知识内涵的丰富性。如果深入探究下去，让学生自由遨游在数学的天地里，会让他们觉得数学是一门很有趣的学科。在新课改逐渐深入的背景下，为提升學生的学习兴趣和增强学习能力，教师应该利用各种有效的途径来寻找良好的教育方法和高效的教学手段，不仅要让学生掌握基础知识，更要提升他们的数学素养。

一、在课堂教学中创设情境

将数学从抽象化变得生活化，是因为数学知识本就是源于人们的日常生活。教师通过在课堂上创设一定的情境，不仅能够激发学生求知的欲望，而且能够便于他们理解和接收新的知识，从而帮助学生更好地理解和掌握数学基础知识，运用所学到的知识解决在实际生活中所遇到的难题，真正达到学以致用的目的。

教师应当从学生熟知的事物出发，随着课程改革的深入，在课堂教学中，创设生活情境已成为数学教学中的重要环节。生活中到处有数学，教师能否进行有效的课堂教学，就看教师能否将数学从理论变成实践，在生活中采用数学的事例来为课堂教学服务。教师要从课堂内容出发，结合生活中的数学现象。例如，被初中生称为难题的“行程问题”，教师就可以让学生进行表演，通过情境的展现让学生更加清楚地了解题目意思。让两个学生站在教室的两边，然后以同样的速度相对行走，让学生能够更直观地了解到数学现象的形成，然后在大脑中描绘出相应的图画，最后列出方程式解答。

二、教师要进行适时的教学反思

实践表明，学生要想提高学习效果，培养有效的学习能力，就要时刻进行学习经验的总结和反思。学生通过总结反思能够知道自己的长处在哪里，自己的不足在哪里。然后择其善者而从之，其不善者而改之。教师也是一样，每个教师的教学手段和方式都不同，因此教育效果也不同。教师通过比较和分析其他教师的教学方法能够促进自己教学效果的提高，同时进行经验总结和反思，也有利于教师形成良好的教学习惯。教师要学会运用不同的解题指导思想来培养学生的解题能力，通过反思，教师能够知道自己教学中存在哪些问题，也能通过和学生的交流将这些问题尽快解决。

例如，在上课之前，教师通过反思教材结构，能够明确教材内容，制订教学目标，能够根据学生的具体情况来安排教学进度。而在讲解习题时，教师通过反思题目的结构能够培养学生在解题时的思考意识。除此之外，教师通过反思解题思路有利于学生拓展思维境界，培养思维的批判性，也能够将学生脑海中的知识联系在一起。学生在学习期间难免会遇到错题。针对这些错题，教师要引导学生进行错题整理和记录，在复习和考试之前要集中性地对这些错题进行回顾，要知道自己当时错在哪里，并保证下次不会再犯。教师的教学方式要与时俱进，能够跟上时代的脚步，具有时代的气息，不能够显得过于刻板。

三、进行科学的练习题教学

在初中数学学习过程中，习题的演练是非常重要的，教师在课堂上的教学能够让学生掌握一定的知识，但这个知识往往是浅层次的，而通过习题的巩固，能够让知识得到强化。在教学过程中，教师对习题的讲解方式往往会直接影响学生的接受情况，教师在进行习题的选择时，要充分注重习题的科学性和时代性。

现在科学技术很发达，网上的题目大多千篇一律，教师要充分注重学习的质量，让学生能够切实从习题中得到提升。为了避免习题的重复，教师可以对习题进行一定的改编。习题的数量不在于多，而是要让学生对每一种题型都有一定的认识，让学生对每种题型的解答方法和解题技巧有一定的深入了解。有的数学教师在教学过程中会采用题海战术，目的是提高升学率。这样虽然使学生的学习成绩有所提高，但是，学生的能力却被忽视了。其实题海战术下学生成绩的提高只是对学习解题技巧的短时期理解，而长期的解决应用的能力和学习素养却没有达到应有的标准。在素质教育的背景下，教师应该侧重于学生能力的培养，而不仅仅打造考试的机器。习题固然是反馈学生学习效果的重要形式，但也应该运用得当。

当前，随着课程改革的推进，传统的教育理念逐渐被人们所抛弃，新的课程理念逐渐被人们所接受，如何在新的教学理念指导下采取有效的教学方法，成为广大教师面临的新挑战。常言道“难者不会，会者不难”。要想让学生轻松地学会数学，并不是一件简单的事。在这个双向交流的过程中，教师和学生都要付出努力。对于教师来说要不断与时俱进，寻求良好的教学方法;对学生来说，要充分了解自己的学习情况，要尽最大的努力来配合教师的教学。教师不是万能的，但没有教师却是万万不能的。希望在教师和学生的双向努力下，能够促进初中数学教学的发展。