五体球运动在中小学推广的SWOT分析及对策探究

蔡晓峰

摘要：五体球是把足球和篮球进行融合创编，以人体手脚头（脑）等五大部位进行传控、转换和得分的新兴球类运动项目。作为一项原创项目，其新颖性、挑战性、趣味性、观赏性兼备，适合中小学生参与。文章对五体球运动在中小学推广进行了SWOT分析，分析项目优势、机遇、劣势与挑战，提出建议和参考，以助力五体球运动在中小学的推广。

关键词：五体球运动;中小学;SWOT分析

五体球运动适合中小学生参与，在2018年“全国体育与健康校本教材等相关资料征集”活动中，五体球作为原创新兴项目代表，获得第一名的优异成绩。然而，在中小学中，五体球在体育课程中还没有大规模推广。

中小学是五体球推广的重要场所，本文结合中小学的特点、五体球项目现状，从对五体球在中小学推广进行SWOT分析和对策探究，以期为五体球运动推广提供参考。

一、五体球运动在中小学推广的研究方法

笔者运用的研究方法有文献资料法、访谈法和SWOT分析法，其中SWOT分析法是文章的主要研究方法。基于文献资料法和访谈法对“五体球”相关资料进行收集和整理，为本研究的相关问题提供了阐述、分析、解决的理论和方法参考。SWOT分析法从优势、劣势、机遇、挑战四个维度对五体球运动进行分析，并提出相关结论与建议。

二、五体球运动在中小学推广研究的结果与分析

（一）优势分析

1. 国人原创项目

国人原创是五体球运动的一大特点，它从诞生起就具备创新元素。首先，五体球运动中的手脚转换是规则一大创新点，迎合中小学生好奇、爱玩的心理，有较强的吸引力;其次，篮筐和球门融合的场地创新，是一种全新的尝试，非常有新意，足以让爱好球类运动的中小学生跃跃欲试;再次，有研究表明，五体球运动可以促进学生执行功能的发展，对学生刷新功能、转换功能的提高更显著。通过对学生大脑的刺激促进智力的开发和认知的发展，这是五体球的功能创新。作为一项国人原创项目，同时又具备了规则、场地以及功能的创新，使五体球在中小学推广具备了可能性。

2. 具备推广基础

五体球运动场地兼容，便于开展，学校篮球场、足球场、排球场等长方形场地都可使用，无须专门建设场地，再放上可移动篮球架和小球门，画上转化线，便是五体球场，大大提高了学校场地的使用效率。中小学生中原有的大量足篮球爱好者，是五体球运动潜在的群众基础，对推广十分有利。另外，有研究表明，中小学生体育需求与体育供给不对应，主要表现在学校体育课程、课外体育活动以及社会体育场地设施与中小学生体育需求的不对应。五体球可以丰富体育课程资源和体育活动内容，在一定程度上解决供需矛盾，为其在中小学推广提供了可行性。

3. 专业团队推动

深圳市五体球公司致力于推动五体球运动在校园的推广，自主研发出了五体球场地和专利产品、编写五体球竞赛规则、培训教练员、编写教学案例。公司成功举办三届广东省五体球大学生联赛等赛事，并在南平江张市中学、汕尾海丰可塘中学、陕西汉阴中学、黑龙江鸡西实验学校等中小学开展了多场校园公益活动，为五体球运动的推广营造了良好的氛围，提供有力的支持。

作为国家社科基金教育类重大课题“大中小幼体育课程一体化”研究中的子课题，五体球一体化的研究也在推进中。项目组初步完成了五体球技术分类、动作拆分、动作方法和规格编写、动作技术六个等级排列、窗口期试验，把五体球的知识、技战术分配到从小一到大学各个年龄段的教学内容中，制定了各个年龄段的专项运动能力等级评价标准，初步形成了从小學到高中一体化的结构化教学内容模块。这些成果对五体球在中小学的推广具有很好的推进作用。

（二）劣势分析

1. 规则待完善

众所周知，足球是世界第一运动。纵观足球运动发展和竞赛规则演变的历史，我们认识到：竞赛规则是足球运动发展的杠杆。可见一项运动的发展流行与规则的完善是密不可分的。五体球运动的规则包含足、篮、转化三大方面共80多项内容。不利于中小学生记忆和运用，必须适当进行合并简化。

2. 师资待培养

任何体育项目在校园中的普及都离不开一线教师，师资是五体球推广中亟须解决的重要问题。目前，五体球项目推动仅靠五体球公司的少量教练员，师资队伍严重不足，且教练大都未经系统项目学习，在校园开展难度较大，这使推广应用五体球受到极大的限制。

3. 氛围待营造

学生学习行为的产生需要学习动机的刺激，校园氛围感知对学习动机的直接效应显著。五体球在中小学的普及推广中，氛围的营造也是重要一环。当前，校园中学习五体球的氛围尚需营造。首先，项目针对中小学生的宣传，学生认知度较低;其次，五体球赛事范围小，影响力弱，学生参与度低，很难吸引更多中小学的关注;实验校数量少，缺乏示范和辐射效应。总之，目前五体球的宣传、推广力度还不够，无法大范围调动和激发中小学师生参与动机。

（三）机遇分析

1. 政策法规

近期，体育总局 教育部《关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》，国务院办公厅《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，中共中央办公厅 国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等文件通知陆续出台。国家与政府的重视，切实保障了学校体育课的实施，为学校体育的多元发展营造了良好的政策环境，五体球运动迎来了在中小学推广的大好机遇。

2. 社会力量

2018年，由教育部课程教材研究所、教育部基础教育课程教材发展中心承担的“大中小学体育课程一体化研究”正式启动，在项目推进会上，五体球运动得到专家一致肯定，同意设立“五体球新兴项目中小学课程一体化建设与实践研究”的子课题。2019年，在第十八届深圳企业创新中国纪录审定会议中，五体球作为中国原创新兴文体项目入选科技创新产品研发类创新纪录。2020年，经国家体育总局组织，五体球项目入选国家体育总局首批“全民科学健身指导丛书立项项目”，全国人大代表王刚为五体球运动发声，呼吁在全国推广五体球运动……社会的关注，是新兴项目推广的又一机遇。

3. 新传媒技术

随着互联网技术的不断发展，“互联网+”技术模式几乎渗透到了各个行业中，为人们的生活和工作带来了很大的便利。充分利用互联网+技术、平台与资源优势，借助手机APP、公众号、微博、美篇、抖音等，对五体球运动进行包装、宣传，可以打破信息传播的“学校围墙”及地域和时空限制，迅速提高宣传推广效益。

（四）威胁与挑战

1. 学校传统体育课程

长期以来，中小学已经形成相对稳定的体育课程体系，包括国家课程、地方课程和校本课程。五体球进入校园，须重构学校原有课程体系，是对学校体育传统的一个挑战。

2. 学生评价方法与内容

中小学体质健康监测在国家与地方政府各级教育主管部门的重视和推动下，已经成为中小学体育课的重要评价指标。中学体育课除体质监测外，同时要兼顾体育中考。就学生体质健康而言，五体球运动的相关研究较少，无数据支撑对学生体质的相关性，这是未来五体球发展需要解决的。

3. 体育升学考试制度

近年来，体育在升学考试中所占的比重逐年上升。例如，云南省体育中考的试点总分为100分，其余各省也有一定比例的上调。随着体育分值的提升，各学校必然加强对体育考试项目的投入，而体育非考试项目的发展空间会进一步挤压，这也是五体球发展的一大挑战。

三、在中小学推广五体球运动的对策

通过SWOT矩阵分析发现，五体球在中小学推广既有优势与机遇，也有劣势和威胁、挑戰。现阶段，五体球运动短期内在中小学快速发展普及的条件尚不完全具备，必须采用有针对性的推广对策。抓住政策法规与社会关注的机遇，运用“互联网+”技术加大宣传，快速提高师生对五体球认知度和参与度是当务之急。

加强简化项目规则、构建课程体系等方面的研究，加大师资培训力度，是提高五体球普及度的重要措施。避开与传统、常规学校体育项目的正面交锋，采用游戏、第二课堂、兴趣班、选修课的形式，辅以校内外各类中小学生赞助赛、邀请赛、表演赛等活动为突破口，是五体球运动在中小学推广的务实之举。

参考文献：

[1]罗广华.五体球运动发展现状及推广路径探究[J].体育科技文献通报，2018（08）.

[2]张凯，魏源.五体球运动对高中生执行功能的影响[J].湖北体育科技，2019（06）.

[3]叶昌全.干预中小学生体育需求的措施研究[D].重庆：西南大学，2015.

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