“双减”工作让教育回归本真方观生

方观生

“双减”工作成为最近的教育热点话题，这正彰显着我国切实推动“双减”工作落地的决心。

2021年7月，中共中央办公厅 国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），全面吹响了“双减”工作的号角。

据教育部有关负责人介绍，《意见》总体目标分为两个方面：校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园;校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

对于“双减”工作的落实，部分家长存在理解偏差，认为“减负”就是简单的减少作业、学习时间，课外培训又有所限制，担心孩子学习因此而落于人后。

首先，“雙减”工作的重要目标之一是减轻学生不合理的作业负担。因为目前学校作业存在数量过多、质量不高、功能异化等问题，既达不到温故知新的效果，又占用了学生的休息时间。有些校外培训机构良莠不齐，在利益的驱动下乱象横生，如虚假宣传、超前教学、贩卖焦虑等，严重破坏了我国的教育生态。为了遏制这一现象，《意见》从“从严审批机构”“规范培训服务行为”“强化常态运营监管”三个方面着手规范校外培训行为。

“双减”工作牵涉面广，是一项复杂的系统工程，为了保证“双减”工作落实的科学性，《意见》将北京市、上海市、沈阳市、广州市、成都市、郑州市、长治市、威海市、南通市作为全国试点地区，以积累经验、发现问题，为后期在全国逐步推广提供可借鉴、可复制的先进经验。