小学道德与法治高效课堂的构建

王永艺

摘要：道德与法治课程在小学中的地位较高，因为学生正处在一个快速成长的阶段，在这个阶段最重要的便是学生的基础，而道德与法治正是帮助学生养成正确的人生观、价值观的课程，让学生能够以一个正确的眼光审视这个社会。而随着科技的发展，社会节奏不断加快，教学效率也应该进行提升，构建小学道德与法治高效课堂是最好的选择。

关键词：小学道德与法治;高效课堂;构建策略

小学道德与法治高效课堂的构建并不是一件容易的事情，因为道德与法治课程中的内容比较枯燥，小学生阅历较浅，很难通过课程中讲述的事件理解知识点。而在传统教学的限制下，小学道德与法治课程的枯燥会增多，这会让学生的学习变得更加困难，因此，想要构建小学道德与法治高效课堂就必须从教学方式上做出一定的改变。

一、科学设立小组，构建高效课堂

在传统模式的大班教学之中，学生众多，一起开展讨论的话，会让班级变得很乱，但教师在教学的过程中不让学生去讨论的话，枯燥会不断地增加，学生的理解也可能出现问题。因此，教师可以尝试着通过小组的方式开展讨论。但小学生的意志力较为薄弱，在讨论的过程中很容易偏离重点，因此，教师在进行分组的时候需要尽可能根据学生自身的情况去进行，不能只依靠某一个方面的数据。通过科学的分组让学生的学习更加轻松，以此来构建小学道德与法治高效课堂。

例如，在教学某一课程的时候，教材中出现了学生刚刚进入班级、成为少先队员、参加春游、运动会等重要场景，但这些场景对于一部分学生来说是陌生的，他们可能因为各种事件缺席这些重要的活动，教师在进行分组的时候就可以考虑到这些因素，当所有学生都知道某一件事，但有极少数的学生并不知道这件事就会导致这个学生没有话题可以讨论。因此，教师可以尝试着将这些极少数的学生安排在一个组中，学生可以聊一些自己喜欢的话题，学生也就可以在此基础上进行适当的讨论。而通过学生的讨论，学生可以更快速地理解这一课程，也可以更加重视同窗之情，对高效课堂的构建有着非常大的帮助。

二、创新教学方式，构建高效课堂

教學方式上的创新对于高效课堂的构建是非常重要的，因为影响学生学习的主要因素便是传统教学的局限性，而教师从根本上解决这个问题可以在很大程度上提高学生的学习效率。但教学方式上的创新并不容易，因为每一种教学方式都有自己的优点和缺点，学生也需要一段适应时间，因此，教师在创新的时候不仅需要考虑到教学效率，还需要考虑到教学方式优点的利用和缺点的减少，包括学生的喜好和状态，做出利于教学推进的创新才能称之为教学创新。

例如，教师在讲解“健康看电视”这一课程的时候，就可以通过教学方式上的改变来构建高效课堂。因为看电视是学生最喜欢的娱乐项目之一，但因为小学生年纪尚小，他们没办法去抵抗诱惑，在面对电视剧的时候很容易入迷，导致出现问题。但教师通过传统教学对学生进行引导又没办法让学生彻底理解这一课程，因此，教师可以将重点放到课程的趣味性和看电视的危害上。教师可以采取游戏化的教学方式让学生感受到游戏的乐趣，如果将游戏和电视相比的话，显然是游戏的乐趣更高，而将游戏和教学相结合，学生就能感受到游戏的乐趣，这样不仅可以解决学生喜欢看电视的问题，还可以显著提高学生学习效率。

三、激发学生兴趣，构建高效课堂

学生的学习兴趣是构建高效课堂的重要一环，因为课堂的主体是学生，学生对学习没有兴趣的话，即便教师采取强制性的手段也没办法提高教学效率。而小学生心智尚未完全成熟，教师可以尝试着从学生喜欢的东西入手，以此为奖励来促进学生的前进。而随着学生努力完成一个任务并且得到了奖励，学生会收获到满满的成就感，而这种成就感可以促进学生的进步，让高效课堂的构建更加轻松。

例如，教师在讲解“我们所了解的环境污染”这一课程的时候，就可以从学生的兴趣入手，因为没人喜欢脏乱差的环境，学生对社会的了解的也比较少，他们并不知道平日里干净的街道都是环卫工人在凌晨的时候打扫的。因此，教师可以在讲解开始之前准备相关的材料，让学生知道我们现在干净的环境是如何得到的。而当学生有了这个基础之后，教师再开展正常的讲解，学生被这些拥有奉献精神的人吸引了注意力，在进行学习的时候肯定会更加认真，这对高效课堂的构建有着非常大的帮助。

总而言之，高效课堂的构建刻不容缓，而小学生正处在高速发展的阶段，在这个阶段通过高效课堂来帮助学生养成快节奏的生活状态对学生的提升是非常大的。因为时间都是相同，学生的节奏更快也就意味着效率更高，但高效课堂的构建并不容易，教师需要找到传统教学中学生学习效率较低的原因，并尝试着将这些问题解决，以此来达到提高学生学习效率的目的。

参考文献：

[1]赵盼.新课改背景下如何构建小学道德与法治高效课堂[J].名师在线，2020（16）：62-63.

[2]王阅媚.如何构建小学道德与法治高效课堂[J].名师在线，2020（01）：38-39.