浅谈如何在小学班级文化建设中发展德育教育

何恩

摘要：在小学这一阶段，小学生的年龄较低，接触学习的时间比较短暂，在教师进行道德教育的过程中会受到心理状态的影响。而我认为，在学校中，教师的引导方式会对于小学生性格的养成起到影响。同时，教师对道德的态度与重视程度也会影响小学生对自身道德水平的重视。所以如果想要在小学顺利开展道德教育，那么教师就必须正确看待学生的特性，针对这一特性，寻找德育的突破口，实现在班级文化建设中融入德育内容。

关键词：小学;班级管理;德育教育

小学阶段是一个人受教师教育的基础阶段，而在这一时期能够与学生打交道且交往时间最长的便是班内的同学和自己的教师，所以我认为教师具备十分重要的引导作用。其应当采取有效的教学方法来促进班级文化的建设，同时为了能够塑造学生的健康人格，还需要在其中融入道德教育的内容，让学生在学校便能够学习到更多的德育教育相关的内容，以此来完善自己的人格，树立正确的人生观、价值观和世界观，最终从中受益。

一、把握集体舆论，升华班级文化

对于小学生来讲，他们在学校内不仅仅要学习文化知识，还需要掌握更多做人的道理，实现心理上的健康发展。而事实证明，在这一过程，一个班级的文化氛围将会对他们产生极其重要的影响。如果他们能够在一个健康美好的班级情感文化沐浴下成长，那么班级内的每一位成员都会十分热爱这个集体，在班内表现优异，走出班级也将会是一位道德水平极高的学生。但是：如果整个班级的舆论导向都是不健康的，那么生活在这个班级中的每一位同学都会受这一气氛的影响，产生不健康的心理。所以教师需要认识到这一问题，充分把握集体舆论，升华班级文化建设，如果近期班级内出现严重的攀比现象，教师需要及时召开班会对学生进行教育，切实解决这一问题。如果仍然不能解决问题，那么便可以找出几位具有代表性的人物进行谈话，这样做不仅仅能够让同学们认识到班主任在班级的主导地位，还可以使之更加明确班主任想要建设的班级环境是怎样的。于是，在日常他们也会向着这一目标而前进，久而久之，当班级的舆论形成，班风也会得到纠正。

二、通过晨会进行班级文化建设

晨会、班会要体现教师的引导性，突出学生的主体地位，把时间还给学生，让学生自己去管理、去体会、去支配，让学生做学习的主人，展示学生丰富多彩的精神文化。对此，教师可以引导在晨会上主持人为其他同学读一篇好文章，可以讲一个故事、一则笑话，可以谈一件国际时事，甚至可以一展歌喉，献上一首优美动听的歌曲，给学生一个充分展示自己才华的舞台。在这有限的15分钟里，每个学生为了展示自己的才能，课后积极找资料，认真地反复演练，这本身就是一个积极学习的过程。这短短的15分钟，使每一个学生都有登台演出的机会。其中蕴涵丰富的内容，促进了班集体文化建设，对形成学生健康鲜明的个性起到了熏陶感染、激励促进的作用。

三、发挥榜样在德育中的作用

在学校当中能够与同学产生直接接触的是学生和教师，对此，教师应当认识到这一点，在对班级进行文化建设渗透道德教育时都需要充分发挥学生身边人员的作用。只有他们做的足够好，才可以树立起榜样，从而让更多的同学效仿他们的行为，用自身的行动表述道德教育的内容。对于班级的学生来讲，班干部就是一个十分重要的带头作用，教师在选择班干部的过程中要深思熟虑，确立干部人选之前应当首先确保其是否具备良好的素质，如果他们的道德存在问题，教师需要立刻放弃这一人选。随后当真正确立班干部之后，应当定期为他们开例会，充分教导其如何树立榜样作用，发挥班干部的带头领导作用，为道德教育的顺利开展奠定基础。另外，对于教师来说，许多同学都会对自己的班主任产生钦佩之感，因此，班主任需要认识到这一點，在班级中或是在校外都应当注意自己的言辞，还要将自己身上的闪光点着重展现给同学，通过语言上的表达与行动的实践共同发力，让学生有学习的榜样。

四、利用信息技术进行德育

教师在进行德育的过程中要充分意识到信息技术在其中的帮助作用，例如，教师可以为同学们在网上搜索一些与道德修养相关的故事，如雷锋、孟母三迁以及孔融让梨等等。在课堂上可以将这些视频为学生播放，观看以后要求他们做出总结，并将学习到的内容记在本子中，通过长期的环境渲染与记录学生们会加深对道德教育的理解，慢慢的在实际生活中去进行实践。也可以在每周的班会时间，利用微课的形式为学生细细讲解德育相关内容，通过图文并茂的表现形式可以使其更加专注的听从教师的讲解。

结束语

总而言之，小学生将来也会成为为祖国做贡献的栋梁之才，那么教师就需要在建设班级文化的同时融入道德教育，使之具备较高的文化素养，最终促使小学生成为一位有素质、有目标且道德水平极高的人，最终从此受益。

参考文献：

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四川省广元市旺苍县佰章小学校 628200