家校合作在小学劳动与技术教育中的实施途径

李风峰

摘要：劳动与教育学科是将实践与理论结合在一起，培养孩子手脑结合的学科，该学科对小学生的身心健康发展有重大影响。教学中教师可以经常开展家长会、专家讲座，使家長明白该学科的教学意义。为此，本文针对家校合作，在小学劳动与技术教育中的实施措施进行了探讨研究，提出了自己的看法。

关键词：家校合作;小学;劳动与技术教育

引言：

新课程改革之后，教学提出应当使学生全面发展，并将劳动教育纳入了人才培养的全过程，要求教师与家长相互合作，实现知行合一。为了顺应课程改革的发展，教师应不断去更新教学理念，积极探索家校合作培养孩子多方面能力的方法，与学生家长一起进行劳动与技术教育，培养孩子热爱劳动、勤俭节约的意识。

一、家长课堂、专家讲座双管齐下，帮助家长认识劳动技术教育的重要性

学校要有意识培养家长对劳动技术教育的认识，加强与学生家长的沟通。其中，学校可以通过开办针对家长的教学课堂的专家讲座活动，邀请家长参加，通过这些形式帮助家长树立崭新的课程观念，加深他们对劳动与技术教育的认识，改变他们只注重传统教育中理论科目的传统思想观念，让他们意识到劳动与技术教育也是一门重要的课程。劳动与技术教育这门课程不仅能帮助学生提高动手操作的能力，而且还能让他们热爱劳动、热爱生活，培养他们勤俭节约、认真负责、爱护公物、珍惜劳动成果的良好品质。让学生在劳动过程中培养团队协作意识 ，激发他们的创造能力，真正实现让学生德智体美劳综合素质全面发展的目标，为学生个人未来发展成长打下坚实基础[1]。

目前还有许多家长认为学生在劳动过程中学不到知识，因而忽略劳动技术教育的重要性，甚至不鼓励孩子进行劳动技术教育。因此，学校、教师有责任向家长详细介绍劳动技术教育的重要性，要让家长明白劳动技术教育能给学生带来哪些东西，学生能够从劳动技术教育中收获多少知识。通过教师和学校、专家与学生家长的沟通，让学生家长大致了解劳动技术教育的教学内容，进而让家长主动配合学校共同参与到学生的劳动技术教育过程中，以此来不断提高他们的学习效率。劳动技术教育不仅是教给学生一些浅显的劳动知识，让其学会一些通用的工具，会处理一些简单的家庭事务，更是培养学生积极探索研究问题的习惯，主动参与劳作、劳动创造过程，让他们在解决问题的过程中学会思考探索，进而促进他们提高解决综合复杂问题的能力。一旦学生养成了良好的习惯，他们的课堂学习效率也会有很大的提升，而这些从劳动技术教育中学会的知识会让学生终身受益[2]。

二、室内、户外多种形式家长会，指导家长开展劳动技术教育

通过一系列家长课、家校互动，帮助家长认识到劳动技术教育的重要性之后，教师还应当传授家长帮助学生进行劳动技术教育的方法。如：在教师组织例行家长会时，可以利用互联网络通过多媒体设备给家长展示一些具有借鉴意义的亲子活动，给家长讲解劳动技术教育的内容方式，让他们清楚认识劳动技术教育主要内容是什么、教育目的是什么、教育方向是什么，便于家长在家中与学生一起参与到劳动技术教育中。与此同时，教师也要给孩子们的家长讲解相关注意事项以及如何操作进行，让家长指导孩子怎样去养成良好的习惯[3]。

例如，教师可以将家长会迁移到户外。在户外开展家长会，教师与家长面对面，一对一沟通。如：对于孩子不会系鞋带的问题，教师要针对性的指导家长，让他们一步一步引导自己的孩子。因为小学生年龄较小，手指灵活性不够，操作时可能存在诸多问题，而家长需要耐心的指导，不要什么事情都帮他们完成，要给予他们细节的引导、鼓励，这样有助于孩子养成自我意识。当孩子学会系鞋带后，家长应当进一步带着自己的孩子拓展创新，探究更多系鞋带的方法，不断培养他们的独立自主能力，从小培养他们综合水平得到提升。

三、布置密切联系生活的亲子合作家庭任务

教师在组织开展劳动技术教育课程过程中，要注意该课程内容要立足于学生现实生活环境，以此来营造良好的氛围，便于开展实施。同时，基于学生年龄、身体发育等实际情况，劳动技术教育课程内容要符合实际情况，便于学生学习掌握。如果内容设置过难，不利于他们学习掌握，会打击他们的学习积极性。相反的，内容设置过于简单，起不到很好的锻炼学生实践操作能力的作用。与此同时，小学劳动与技术教育的目的是让他们从身边小事做起，从生活现实出发，积极参与家务劳动、课堂活动，养成热爱劳动、勤于劳动的习惯。教师与家长要相互协作，帮助小学生做力所能及的家务，学会处理自己遇到的生活问题，养成良好的生活习惯，让学生在独立或家长帮助情况下完成一些家庭事务。比如：整理衣物、清洁房屋、清洗餐具等。教学过程中，教师可以让家长先进行操作示范，然后让孩子模仿家长动作完成任务。通过这样的活动可以促进亲子沟通，提高孩子们的动手实践能力，教学过程中让家长也参与进来，能很好的弥补教师不能针对学生个体差异进行针对性教学的不足[4]。

结束语：

总而言之，小学劳动与技术教育不仅需要学校参与，还需要家长积极配合。只有在家校合作的情况下，劳动与技术教育才能充分发挥作用，培养小学生热爱劳动、勤于劳动、珍惜劳动成果的意识，以此来提升他们的综合素质，帮助他们形成正确的人生观、价值观、世界观。

参考文献：

[1]李雅洁. 核心素养视角下小学劳动教育研究[D].湖南师范大学，2020.

[2]高洋. 天津市小学劳动与技术课程资源开发的现状研究[D].天津师范大学，2019.

[3]肖雨洁. 湖北省编中小学劳动技术教育教材发展沿革与审视（1987年—至今）[D].湖北大学，2018.

[4]柴勇. 农村小学劳动与技术教育现状及策略研究[J]. 家长，2020（23）：128+130.

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