小学低年级语文趣味教学策略

张晓珊

摘要：在小学低年级语文中，现在有不少老师在教学课堂中增加了趣味活动，但老师要注意的是，分清楚课堂教学方式的主次，不要整节课全是那些趣味活动，而忽略了对学生们的引导教育部分。所以老师有一个正确教导方法特别重要，因此，老师也要有一个好的教学计划，老师需要善于运用合适学生们的教学方法，能让学生们从课堂教学中找到学习的乐趣，让同学们受到更好的教育，同学们的成绩提高了，各个方面也自然就上去了，各个方面的提高有助于学生们对未来充满憧憬，充实自己，完善自身。

关键词：低年级语文;趣味活动;教学策略

一、成语接龙

语文是复杂、繁琐、难理解的一门学科，语文不像数学英语那样，语文是考验学生们的理解能力和记忆力，也考验同学们对词语的掌握能力，语文写作文中最重要的就是将自己的知识运用到自己的作文或者是写作当中，老师应该教导同学们运用到精髓之处，这样让学生掌握到文章的点睛之笔，便于学生们在上文为下文做好铺垫，这样会激发学生们的写作阅读兴趣，同学们会对写作文不再有迷茫的感觉，让学生们看到一个题目，心中就有了写作思路，这样同学们的写作文能力会有很大的提高。

成语的积累在语文中来说是相对比较重要的，只是知道一些词语怎么写怎么读是远远不够的，教师需要引导学生们理解这个词语的意思，这样才是对这个词语更深入的了解，才会使同学们更方便的去记忆这个词语。例如，老师可以在语文教学课堂上，适当的增加一些小游戏，来活跃一下气氛，可以运用“成语接龙”这个游戏：是一个同学说出一个词语，而他后面的同学要说一个成语，而这个成语的第一个字要是他前面同学说的成语的最后一个字，其中有学生答不上，这时候老师就可以帮助同学们接上，然后向同学们解释这个词语的意思，这样学生就会更深的记住这个词语，到时候同学们在写作的时候，也可以想想它所表达的意思，然后适当的运用到自己的作文当中，这样有趣的游戏不仅可以激发学生们的记忆力和写作能力，还可以活跃课堂枯燥乏味的气氛。

二、开展角色模仿活动

老师一定正确教导同学们学习，不要一味地让同学们去一遍遍阅读文章，这样枯燥死板的学习氛围，会让同学们的学习兴趣大大降低，从而学生们的成绩会大幅度下滑，这样同学们容易走上不归路，老师也会犯愁，所以有一个正确的教导方法其实很重要，老师要适当的在課堂中增加一下趣味小活动。从而激发学生们对学习的兴趣，这样学生们会更加热爱学习，对语文这门学科投入更多精力和时间去学习语文，所以每个语文老师在教学中要懂得变通，计划一个好的教育方法。

低年级小学生都爱动爱玩，语文本身就是一个枯燥乏味的学科，如果老师不在里边增加小游戏来激发学生们对语文的兴趣，那么学生们迟早会放弃语文这门成绩，所以说老师要在课堂增加一些对孩子们有教育意义的趣味游戏。例如，老师在讲《伊索寓言》这本有教育意义趣味故事书籍，有效帮助学生们在故事中形象生动的情节里，能够逐渐带入，并且能够学习到寓言故事中所暗藏的人生道理。而且在寓言故事中，各个故事的主角大多都是小动物，能够充分提高学生们的学习兴趣，在教师提出模仿故事情节后，同学们纷纷举手，跃跃欲试，学习的积极性充分被调动起来，教师可以让同学们模仿里边的某一个情节，这样可以激发同学们在语文课堂上的兴趣，提高学习热情，再也不会觉得语文是一门难学的科目，也可以锻炼学生们在语文教学课堂上对活动的积极参与性，也可以使同学们更好的理解这篇文章，可以丰富同学们的想象力和创造力，可以让学生们对课文有一个更深入的了解。

三、故事激趣

在语文课堂教学中，文字表达是缺少不了的，要想培养学生们的语言表达能力，可以在课堂或者在课后留作业的时候增加一些图画，从而激发学生们的表达能力，让同学们可以更好的去完成这科的课后作业，让学生们对语文作业不再有排斥，学生们在这种时候老师必须要适当的教导同学们往正确的方向去发展，老师选择正确的教学方法，不要盲目的让学生们去学习，这样是不对的，所以有一个正确的教导方法极其重要，这样学生们有一个好的教育方法，对学生们和老师都是有益的。

在语文课堂教学中，要使学生们对语文以及这门学科的课后作业有一个好的完成，所以老师就可以在里边添加一下有趣的活动，稍微的变通一下，激发学生们对课后作业完成的积极性和课后作业的质量有一个好的保证。例如，老师想培养同学的语言表达能力，可以在课后作业中增加一些小趣味，可以选一些相对来说比较容易理解的图画，让学生们回家自由发挥，利用四副有趣的图画，来编成一个小故事，锻炼学生们的创造力和想象力，来更好的培养学生们的语言表达能力。

结束语

在小学语文课堂教学中，在里边增加一下有趣味的小活动，可以有效的激发学生们对学习语文这科的学习兴趣，在里边增加小趣味，让学生们对学习内容回味无穷，学生的学习成绩肯定会有明显的提高，在低年级语文这门学科相对来说比较重要，语文直接关乎学生们的口语交际能力，所以正确培养学生们对语文的阅读兴趣极其重要，老师心中要有一个好的教育计划，来帮助学生们更高质量的提高学习成绩，让学生们在低年级打好坚固的基础，让学生们学习成绩有一个质的飞跃。

参考文献

[1]渠雯. 小学低年级语文趣味教学策略[J]. 新课程教学（电子版），2020（22）：20-21.

[2]童成桂. 小学低年级语文趣味教学策略[J]. 新课程（中），2018（03）：46.

[3]李文青. 趣味教学 快乐识字——探析小学低年级语文识字教学策略[J]. 读写算，2019（16）：183.

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