高中生物教学中学生理性思维培养研究

何琴

摘要：理性思维是一种有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物和问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的思维。学生在学习中养成理性思维，有助于透彻、深刻地理解知识本质，使得思维更加严谨、务实。高中生物知识点较多，教师在培养学生的理性思维时，应做好相关的研究，积极采取针对性培养策略，顺利高效地完成培养任务。

关键词：理性思维;培养;高中生物教学

引言

对于高中生来讲，生物跟语文和生物相比起来，相当于是一门比较陌生的学科，高中生对学习生物还没有形成一个完整的概念，所以大部分的高中生谈起学习生物都显得比较胆怯，甚至很害怕上生物课。部分生物教师在讲课的过程中只是一味的将知识点传输给学生，按照教材大纲的要求，对每个知识点分析到位，最后毫无保留的让学生死记硬背。这种课堂模式显得特别单调和死板，学生们很容易丧失对生物学习的兴趣，在生物课堂上的参与感也会慢慢减少，导致生物成绩越来越差。为了解決这种现象和问题，任课老师必须在教学内容和教学模式做出改变，让学生喜欢上生物，最终达到提高学生理性思维的能力。

1理性思维对于高中生物教学的重要意义

1.1突出高中生的主体位置

在传统教学的理念影响下，生物课堂的主体往往都是由老师所占领，学生只不过是被动的学习生物知识，这对于学生学习生物是非常不利的，只有当学生对生物感兴趣并能够有一定的理性思维能力，才能从整体上提高学生的生物能力。在素质教育的影响下，高中生物的课堂也要求以学生为主体，让学生在学习生物的整个过程中体会到生物这门学科的魅力，只有这样他们才能有学习生物的动力和信心，进而更好地吸收和理解相关的生物知识点。倘若一个学生有理性思维的能力，那么学生就相当于是学习的主人。

1.2提高高中生的综合能力

高中生一旦拥有理性思维的能力，不仅有助于提高他们的生物水平，对于其他学科来讲也非常有帮助。学生在理性思维和学习的过程中会遇到一些问题，也会发现自己学习上的一些不足之处，在长期的理性思维当中会不断的进行完善和改正，这样既能够保证学生的学习效果，也能不断的完善学生自身的发展。除此之外，学生在理性思维的过程当中，会对所学习的生物知识点有一个深刻的掌握和理解。另外，生物最重要的就是记忆学生在自己探索的过程当中，记忆的效果要比死记硬背好很多。当学生在理性思维当中探究出学习生物的一定规律的时候，就会发现学习生物并没有自己想象中那么困难，学生的整体综合实力也会有大幅度的提升。

2高中生物教学中学生理性思维能力的培养策略

2.1讲解例题，培养综合能力

培养学生的综合能力有助于学生理性思维的发展。教学中，教师既要做好基础知识的细节讲解，使学生把握知识本质，又要做好例题讲解，在巩固学生所学知识的同时，更好地提高学生的综合能力。在高中生物教学中，教师可围绕重点内容，筛选综合性较强的例题，先要求学生根据自己的理解以及所学知识进行解答，而后与学生一起分析例题，明确例题考查的知识点，讲解解答的相关思路以及注意事项，要求学生对照自身的解答结果，分析存在的不足，及时进行纠正，总结相关的解题技巧。另外，教师也可围绕学生不易掌握的知识点设计综合性问题，并规定解题时间，让学生进行解答，从而巩固学生所学知识，提高学生的综合能力和解题能力。

2.2基于学科特征，培养理性思维能力

理性思维是高中生物核心素养之一，更是一种思维辨性能力。该思维能力并非每个人天性特有，需后期形成。在高中生物学科培养学生理性思维能力能增强学生分析问题与解决问题能力，提升综合素养，因而生物教师在教学中应注重培养学生理性思维能力。纵观生物教学模式，大部分教师在教学中习惯性根据教材和参考资料为学生传授知识，学生再死记硬背学习，不仅未充分理解所学知识，长期以往学生会对生物学科产生抗拒和厌烦情绪。求其原因，多和教师未在教学中注重发展学生思维能力，以致于学生只会跟随教师教学步骤，基本不会独立思考和分析问题有关，对此教师应转变教学方式，维持学生探究知识欲望，提升生物教学效率。

2.3实验教学，培养学生的实践探究能力

实验教学是生物课程的重中之重，也是培养学生核心素养的重要路径。素质教育要求学校和教师重视学生的自主实践动手能力，让知识从纸上“跃”出来，让书中的知识更加直观、易理解，因此，实验活动对于学生来说是重要的，是高中生物课堂的一个重要组成部分，具有一举两得之效，在实验过程中，有利于打造高质量课堂，增强知识与学生的契合性，使课堂价值、效益最大化，并能提高学生的多方面能力，比如思维能力、团队协作能力等等，还能让学生处于愉悦的学习状态，最大程度发挥出物课堂教学的效果，提升课堂质量。例如：在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验教学中。运用引导教学，鼓励学生亲自动手操作实践，据了解，生物实验的各种特点。教师先对进行实验的步骤进行讲解，接着让学生自己去探研，教师在能够保证学生处于安全的情况下，让学生在课上进行生物实验操作，不仅仅能培养学生实际动手操作能力，还让学生的实验意识得以学习增长。

2.4合理运用多媒体，提高课堂信息化水平

多媒体视频的应用必须要建立在一定的基础设备之上，所以学校应该注重引进相应的多媒体设备，平日里我们可以通过互联网技术和移动设备，让学生随时随地的开展生物学习的教学活动，在一定程度上也能让学生的自主学习能力得到提高，我们可以通过微课让学生养成一个好学的习惯。通过互联网教学可以激发学生自主的创新能力和学习能力，还有助于提升生物这门学科的整体素养和专业能力。

结束语

对于高中时期的学生而言，学习生物虽然是一件难度系数比较高的事情，但是生物作文一门必修课，我们教师要注重培养学生学习生物的能力，让学生在课堂上体会到学习生物的快乐和成就感，生物教师也应当注意更新自己的教育观点，采用多样化的教学模式，让学生融入到自己的生物教学活动中，提升学生自主学习的能力。

参考文献

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