高中生物开放教学形式研究

邱朝友

【摘要】开放式教学法主要关注的是教学的开放性，重视教学的多样化、生动性和趣味性。开放式的教学能够给学生带来新鲜感，让学生找寻到良好的学习方法，使得学生因此获得更好地发展。高中生物教师在进行教育时，自然需要多多关注开放式教学形式，以让自身的教学呈现出生机，使得学生做好知识的学习。

【关键词】高中生物;开放教学;教学策略

生物是处在高中阶段的学生所需学习的基础学科，在教育的不断发展下，该门学科的受重视程度越来越高了。高中生物教师需要着重关注教育的形式，需要致力于教学方法和教学模式的研究，以让自身的教学呈现出高效率的特点，使得学生能够做好生物知识的学习。开放式教学形式是当下一种较为新兴的教学形式，经实践检验，这种形式的应用能够给教师的教学带来效率。高中生物教师自然可以结合实际的教学情况，合理性地应用这种教学形式。

一、开放教学手段

在教育的不断发展下，越来越丰富且多样的教学手段逐渐地出现在了教育中。高中生物教师要想让自身的教学更为生动，自然需要将教学手段进行有效的优化，采用丰富且多样的教学手段展开教学，以让自身所实施的教学手段，有效激发学生的学习兴趣，促使学生做好知识的学习。

在进行教育时，笔者会深入地研究当下盛行的教学手段，会多多关注与教学方面的书籍，深入地与教师同胞们进行沟通，结合生物教学内容，引入并重新设计丰富的教学手段。如，为了促使生物知识更为直观性的展现出来，笔者会借助多媒体技术对学生进行教学，通过多媒体技术所展现的视频，将知识由抽象变得更为形象。生物与生活有着密切的联系性，生物教育的目的就是使得学生能够将所学习的知识应用到生活中。因此，笔者在教学时，会采用生活化教学法进行教学，以此激发学生的知识学习兴趣，推动将生物知识与生活建立较好的联系，并有效发挥学生的知识应用能力。再比如，笔者会采用情境教学法进行教学，会通过情境的创设，促使学生近距离体会生物知识，让学生做好生物知识的学习。

总之，单一性的教学手段，往往会使得学生认为知识的学习枯燥、无聊。应对这种情况，高中生物教师自然需要优化教学手段，重视教学手段的多样性，以让自身所实施的教学手段助力学生有效学习知识。

二、开放学习形式

以往的学习形式，往往是教师教授知识，学生被动式接受知识。这样的学习形式，难以给与学生充足的学习机会，难以发挥学生的主动学习意识，锻炼学生的自主学习能力。应对这种情况，高中生物教师自然需要将学习形式进行一定的开放，促使学生具备充足的学习形式，做好生物知识的学习。

如，个体性的思维是有局限性的，为了优化学生的思维，激发学生的学习兴趣，笔者会引导学生进行小组合作，促使学生以合作的形式，进行知识的自主性学习。课堂上，依据教材内的内容，笔者会向学生布置任务，并会依据学生的学习水平，对学生进行一定的分组，促使组与组之间的学习水平差异性小。在划分好学习小组后，笔者便会让学生以小组为单位研究知识完成学习任务。这样，学生会自主性思考教材知识，会与组内成员进行合作交流，了解组内成员的思维方式，明晰自己探究错的知识和未能掌握的知识，使得自身更好地掌握教材知识，并增强自身的思维素养。当然，笔者会让学生以小组为单位展现出他们的小组合作结果，并就学生所探究的内容，对学生进行一定的补充式的教育，使得学生以此查漏补缺，更好地掌握知识，让学生不仅增强自身的学习水平，还能够发展自身多方面的素养。

总之，当下的学生在素养方面的学习需求更为丰富了，高中生物教师在进行教育时，自然需要尽量关注对学生的素养的培养，优化学生的学习形式，促使学生具备充足多样的学习方法，让学生做好知识的学习，发展自身多方面的素养。

三、开放学习空间

高中生物教材内所涉及的知识难度比较大，学生难免会在学习时，出現跟不上学习进度，不了解教师所讲解的内容的现象。应对这种情况，高中生物教师在进行教育时，应该尽量开放学生的学习空间，使得学生能够具备充足的学习空间，让学生能够在较好的学习空间的引领下，做好生物知识的学习，增强自身的课堂学习效率，提升自身的知识学习效果。

依托信息技术的教学，给教师的教学带来了生机，学生能够巧用信息技术开放学生的学习空间。笔者在进行教育时，会借助互联网构建QQ群，指引学生加入到QQ群中。在群中，笔者会依据学生将要学习的知识，上传预习视频，促使学生在家中，利用课外时间，借助预习视频，进行知识的预习。预习视频形式生动、内容丰富，能够帮助学生做好知识的预习，促使学生了解将要学习的知识，让学生更好地应对课堂上的知识的学习。此外，笔者也会充分地借助信息技术，促使学生做好知识的复习。笔者会向学生展现多样的做题网站，促使学生依据所学习的知识，在网站上做相对应的习题，使学生更好地掌握知识的应用能力。笔者也会鼓励学生多多在QQ群中反馈他们的知识学习问题，并就学生的问题进行针对化的教育，促使学生解决自身所遇到的问题，让更好地掌握知识，增强自身的学习能力。总之，高中生物教师需要在充分地尊重学生主体性的学习情况基础上展开教学。因此，高中生物教师需要尽量革新自身的教学思想，给与学生比较充足的学习空间，使得学生能够在较为自由的学习空间下做好知识的学习。

综上，高中生物教师在进行教育时，需要承担起属于自身的职责，需要重视教育的优化， 从开放教学手段、学习形式和学习空间这三个方面，有效性地进行教学，以使得教学能够更为生动，学生能够具备充足的知识学习空间，促使教师顺利完成教学的任务，学生才能够获得更好的发展。

参考文献：

[1]陈金芬.浅谈如何提高高中生物课堂教学效率[J].学周刊，2015（14）.

[2]刘冬忍.注重高中生物实验教学，提高生物课堂效率[J].中学生作文指导，2018（15）.

四川省西昌市礼州中学