如何利用废旧物品创设幼儿园环境

庞晓瑜 张涵

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”将废旧材料投入到主题环境创设活动中，引导幼儿按自己的意愿进行尝试与探索，不仅能激发幼儿参与活动的興趣，而且能使幼儿的创造能力、动手能力、与他人合作的能力、社会性交往等能力得到充分的发展。

【关键词】废旧物品;创设;幼儿园环境;

现代教育技术伴随着社会发展的脚步悄然走进了幼儿园，并以其丰富的表现形式、生动直观的图文界面及强大的信息处理能力，赢得了幼儿教师的青睐。恰当地运用有形、有音、有色的多媒体等技术手段创设幼儿园教育环境，不仅能唤起幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，而且能够促进幼儿积极的情感体验。把现代技术和废旧物品相结合，又能创设出怎样的幼儿园环境呢？

一、利用信息技术手段及投放废旧现代教育设施充实区域环境

幼儿园区域活动环境创设的情况直接影响着幼儿是否有兴趣自愿参与区域活动，也直接影响着幼儿在区域里是否能够获得个体的自主的发展等等。

为了丰富孩子的创意思路我们利用网络信息技术从网上搜集吹画作品，并且制成多媒体课件，将吹画过程展现在孩子们面前。教师准备废旧纸箱并裁成扇形供幼儿进行吹画使用，教师应用多媒体播放古典音乐创设浓郁艺术氛围，幼儿在扇形展板上吹画，作品完成后，陈列在区域环境美术活动区中，既体现了艺术活动的美，又让孩子体会到了成就感。

电子产品更新很快，家用电脑、电视等更新较快，家长和老师把家里淘汰的电脑、电视充实在语言活动区里开展“今日播报”，孩子们利用网络和电视提前了解新闻时事内容，并将学习到的信息用自己的方式播报出来，培养孩子从小关心国家大事、关心周边生活的好习惯。活动区布置用废弃大型纸箱做成直播间，直播间装饰从网络上搜集出样板采用喷绘制作，投放材料来自家长提供家庭淘汰的话筒、音响等，给孩子创设出身临其境的活动场所，让孩子们进行新闻播报，体现小小播报员的乐趣。

二、利用信息技术手段及废旧物品创设主题墙饰

陈鹤琴先生说过：“环境的布置要通过儿童的的大脑和双手。通过儿童的双手和大脑所布置的环境可使他们对环境中的事物更加认识、更加爱护。”在墙饰的创设中，我们秉承生动、直观、真实的理念，再现师幼之间近距离的对话，展示幼儿与教师之间的亲密关系，营造幼儿与幼儿之间的情感氛围。墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段，信息技术手段在其中起到了非常重要的作用。

创设“我们爱商丘”特色主题墙。为了让幼儿了解家乡的悠久历史文化，我们利用二楼走廊创设了“我们爱商丘”主题特色墙。首先通过网络搜集图片，挑选出具有代表性的风景名胜、历史文化名人、民俗活动及本地非物质文化传人民间雕塑艺术家、中国画虎第一村、“一剪成”唐派剪纸传人、宣纸烙画等精美图片进行喷绘装饰墙面，最后以废旧纸板装饰成“古城门”造型，使整个环境彰显出“商丘特色”，幼儿在彩喷、废旧材料等多种技术手段相结合的主题墙，从平面到立体的感受到了商丘文化，激发了幼儿热爱商丘家乡的美好感情。

三、提高了幼儿的整体素质，有效地促进幼儿身心和谐发展

废旧材料创设主题活动，不仅发展了幼儿的创造能力、社会交往能力，而且学习的主动性、积极性以及合作解决问题的能力等也有了很大的提高，具体表现在：1.开放性的教育进一步加强了幼儿的规则意识和任务意识，使幼儿初步具有良好的行为品质。2.在实现教师角色转换的过程中，也萌发了幼儿的自主意识，培养了幼儿的自信心。在区域活动中，让幼儿自由选择活动区，按照自己的兴趣和爱好选择材料，并按自己对材料的理解操作材料，与材料互动。在活动过程中逐步形成了自主性，不仅有许多体验成功和快乐的机会，同时在同伴面前的自我表现能帮助他们建立强烈的自信心。3.自我意识及自控能力得到了提高。活动过程中幼儿有时产生矛盾甚至是攻击性行为，因为角色条件的制约，使他们通过协商、自我调节，最后懂得要互相谦让，自我意识及自控能力得到了提高。4.幼儿的学习能力得到了提高。教师在区域活动中主要是向幼儿提供一些材料，提出一些问题，让幼儿通过动手动脑在与同伴以及教师的讨论中学会自己去寻找答案，这就培养了幼儿的探索精神，开放的环境让孩子们完全沉浸在自由、轻松、愉快的活动中，表现出强烈的好奇心和无限的热情，促使他们去自主探索、自主学习，他们的这种能力在愉快的玩耍、摆弄的过程中得到了提高。5.幼儿的发散性思维得到了培养，懂得了与人交往的规则和礼仪，发展了幼儿的社会交往能力。6.教师利用废旧材料制作体育器械，开展体育活动，锻炼了幼儿身体，发展了幼儿的能力，出勤率比以前高了许多。7.通过师幼互动创造特色环境，激发了幼儿的创造意识。将适宜幼儿发展的因素渗透在环境创设之中，使幼儿与材料、环境相互作用，让每一个幼儿都有展示自己作品的机会，可充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创造意识，幼儿在体验美、表现美、创造美的同时，感受合作的快乐和成功的喜悦。8.幼儿环保的意识得到了培养。通过启发幼儿认识废物、收集废物、利用废物进行创造，幼儿明白了废旧物品的可利用性，环保意识明显提高了。

幼儿园主题环境创设对孩子起着刺激、引导、激励的作用，引导孩子们去探索、去思考、去实践，在这个过程中获得启示。我们倡导的环境也应紧紧追随儿童发展的步伐，与幼儿共同前进、共同成长，环境与孩子融合，让孩子们在与环境的互动中捕捉灵感、获得启示、习得经验。

参考文献：

[1]刘影.废旧材料在幼儿园环境中的应用[J].早期教育（美术教育），2020（12）：48-53.

[2]俞薇绮.废旧物在幼儿园环境创设中应用的思考[J].儿童发展研究，2019（02）：50-55.

[3]周慧明.幼儿园环境创设问题与对策探讨[J].青少年日记（教育教学研究），2019（06）：126-127.

河南省商丘市实验幼儿园