小学语文教学过程中培养学生朗读古诗兴趣的策略探究

何香

【摘要】通过小学语文的课堂教学，加强学生朗读古诗的兴趣和习惯，是提高学生语文学习兴趣，以及加强学生文学素养的重点环节。学生通过朗读古诗，体会诗人所要表达的丰富情感，可以有效提高学生的文学赏析能力，加强学生的古诗词知识的同时，为学生的语文学习带来深刻的影响。如何通过语文课堂知识的教学加强学生的朗读古诗兴趣，是教师需要在教学过程中不断思考的问题。

【关键词】小学语文;朗读古诗;播放录音;品味意境;课堂活动;总结技巧

朗读古诗并不是简简单单地大声朗读，而是在把握诗歌具体内容与诗人所要借助古诗表达的情感的基础上，有感情地进行朗读。学生在朗读古诗的过程中，是进一步深入理解古诗内容的关键所在，也是加强学生品味古诗词表达技巧与赏析能力的重要环节。所以教师要有意识地加强学生的朗读古诗的兴趣。本文作者根据自身经验，探讨了培养学生朗读古诗兴趣在小学语文教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、课堂播放相关录音

为了让学生初步了解朗读的方法，以及培养出朗读古诗的兴趣，教师可以从在课堂上播放教材中的古诗入手。这样可以帮助学生在听录音的同时，加强对于教材知识内容的记忆，有利于教师更加顺利地开展课堂知识教学。教师在播放古诗朗读录音的时候，也要向学生讲授朗读者在朗读的同时情感的变化，帮助学生理解古诗的深刻含义，这是进一步加深学生朗读古诗兴趣的重要环节。加强学生的课堂参与度是非常重要的，教师可以在播放完毕录音之后，邀请学生到讲台上进行模仿朗读，可以很好地培养学生的兴趣。

例如，在讲解《题西林壁》一节课的时候，为了初步培养学生朗读古诗的兴趣，我首先在课堂上利用录音向学生播放了《题西林壁》这首古诗录音。然后我引导学生模仿录音进行古诗朗读，在这个过程中学生就加深了古诗文理解，然后我逐一详细讲解了这三首诗并且向学生强调了作者运用的表达方法。然后为了进一步加强学生朗读古诗的兴趣，我让学生在课堂上自由朗读并且相互交流朗读的技巧和体会，在这个学习过程中学生可以加强古诗文理解程度，同时学生的古诗朗读兴趣也得到了提升。在课堂的最后我总结了本节课的知识点，并且告诉学生在课下需要进行回顾复习。

二、引导学生品味意境

加强学生古诗朗读的效果的方法之一，就是引导学生品味古诗词所营造的意境。这是教学的难点所在，因为处在小学时期的学生知识掌握有限，教师通过古诗讲解让学生理解意境具有一定的难度。为了解决这个问题，教师可以从容易理解的古诗入手，通过反复的讲解以及引导学生朗读，在朗读中品味古诗所营造的意境，就能够反过来进一步加强学生的朗读技巧。教师需要认识到这是一个循序渐进的过程，所以在课堂知识讲授的时候要注重加强学生的课堂参与度，让学生真正从课堂上学到朗读的技巧。

例如，在讲解《芙蓉楼送辛渐》一节课的时候，我首先向学生有感情地朗读了这首古诗，并且要求学生思考作者表达的情感以及品味古诗句营造的意境。然后我就开始了具体内容的讲解，我首先讲授了古诗的作者，在此基础上我讲解了古诗的创作背景，这样可以帮助学生深入理解古诗内容。然后我就要求学生结合我的讲解内容品味古诗词的意境和作者所抒发的思想情感。学生的知识学习能力就因此而得到加强，并且自身的古诗朗读兴趣亦会得到一定的提高。在课堂的最后我给学生讲解了理解古诗词含义的方法，并且引导学生在课下积极背诵这首古诗，并且揣摩作者的表达技巧。

三、课堂活动增强兴趣

加强学生的朗读兴趣可以通过课堂活动来实现，这就要求教师能否根据学生的学习情况合理地安排相关课堂趣味活动。在开展活动的过程中，要做到知识性与趣味性的统一，让学生在快乐的状态中学习语文知识，可以极大地加强学生的学习兴趣与知识理解深度。所以教师为了加强学生古诗朗读的兴趣，在课堂上开展相关活动是非常必要的，所以教师要进行充分地准备，力求做到让学生在轻松愉快的学习过程中，不仅学会教材知识，还可以加强自身的古诗词学习与朗读的兴趣。

例如，在讲解《己亥杂诗》一节课的时候，我首先邀请三个学生到讲台上朗读《己亥杂诗》，然后我对这些学生的朗读效果进行了点评。随后我在课堂上具体讲授了古诗的内容，并且告诉学生只有在充分理解古诗词内容的基础上进行朗读，情感才会更加丰富。随后我在课堂上开展趣味朗读比赛，引导学生自行组织朗读比赛，由学生自己评分。通过这样都教学活动可以很好地加强学生的学习兴趣，同时学生的古诗朗读能力，以及古诗文理解程度就会加深。在课堂的最后我将本节课的重点知识进行了总结，并且引导学生在课下自主练习朗读，以提高朗读情感。

四、教师总结朗读技巧

在開展培养学生朗读古诗兴趣的相关教学活动的过程中，教师要注意观察与总结学生的学习特点，在课堂教学中充分发挥学生的特点，做到扬长避短就可以加强自身的课堂知识讲解效率。教师要适时地在课堂上为学生讲授一些具体的古诗朗读技巧，并且帮助学生通过不断地练习达到熟练运用的程度。为了提高教学效率，教师也可以通过电子课件的方式，在课堂上向学生显示已经总结好的朗读技巧，让学生进行学习和笔记记录。在循序渐进的教学过程中学生的古诗朗读兴趣就会得到提升。

例如，在讲解《山居秋暝》这篇课文的时候，我要求学生在课堂上翻译这篇古诗，并且启发学生思考我在朗读的时候都运用了哪些技巧。随后我将这三首诗进行了全面直观的讲解，在讲课的时候为了吸引学生的学习兴趣，我利用电子课件进行了知识讲解，学生通过观看生动的课件，以及聆听我的直观讲解可以很好地加强理论知识掌握。然后我向学生讲解了一些通俗易懂的古诗朗读技巧，并且要求学生记录在笔记本上进行学习。在课堂的最后环节我让学生运用我讲解的朗读技巧，自由尝试朗读这三首古诗，学生的朗读兴趣和朗读效果就会慢慢提高。

总而言之，在小学语文教学环节，加强学生的古诗朗读兴趣，是提高学生语文学科基础知识储备，与提升语文素养的重要方法。教师在课堂教学中可以尝试通过给学生播放古诗朗读录音、引导学生品味意境、课堂开展趣味活动、总结朗读技巧等途径，充分提高学生知识学习的参与程度，就可以让学生在一步步的学习过程中加强知识运用能力，提高古诗朗读的浓厚兴趣，进一步提升语文知识基础。

参考文献：

[1]路艳.小学语文古诗教学方法探析[J].教育观察，2017，6（18）

[2]司雪丽.小学语文古诗教学的实践与研究[J].亚太教育，2016（08）

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