情景模拟和初中语文教学的有效结合

阿的伍果

摘要：语言文字是人类发展中最重要，最基础的交流工具和信息载体，而由于时间空间原因，各个国家，民族，地区之间的语言文字的形态，使用习惯等有所不同，每种语言都有其学习各个阶段，中文也如此，初中语文让学生从选出的众多作品中，看到生活的社会的变化，思想演进，以及生生不息的奋斗历程，引起思考，学会表达。通过情景模拟的方式，让学生去独立的进行探索，以此来提升学生的综合能力。

关键词：初中语文;情景模拟;积极参与;理解情感;强化表达

第一，教师要提前了解课文，明确各个文章的主要思想，深入了解学生的内心，将文学作品与学生联系起来，有利于调动学生的学习兴趣，积极参加情景模拟活动，以便于教师更好的带领学生进行语文学习。第二，教师应该帮助学生了解深入发掘作品人物的背景，经历，性格，来让学生更好的理解情感，建立有效技巧。第三，通过情景模拟，深入思考，明白人之所以为人的人性光辉，达到感染，影响的目的，来让学生树立榜样，为之奋斗。

一、调动情绪，积极参与

教师可以通过利用直观教具来创设情景，激发学生主观能动性，将模糊的事物变得更加直观，更加形象，将原本刻板的东西变得更加生动，能够有效激发学生学习热情，培养学生学习语文兴趣，在教学过程中，教师可以通过图文，卡片以及人物扮演等多种直观教具来创设情景，来打破传统教学中时间和空间的限制，来创造出一种切和文章的模拟情景和模拟气氛让学生主动思考。

例如，在教授《猫》时，教师可以使学生们发挥想象，为学生模拟一只猫的形象，利用一只毛茸茸，小巧的可爱的猫咪，调动学生上课时的注意力，也可以提前让学生预习课文，上课时分别请学生分段式朗读课文，或者让学生提前预备，在上课时扮演作者笔下的角色以及请同学上台来分享自己与小动物的小故事，或者分享自己喜欢的小动物？增加课堂活跃度，培养学生同理心，然后讲述作者眼中的猫，让学生进入作者的内心世界来了解小时候的作者，那可爱，疾恶如仇，十分善良的性格，同时也利用小动物来帮助学生提高学习主观能动性和学习积极性。

二、增强阅读，理解情感

一般情况下，学生并不是不理解文学作品其中的感情，只是缺少一定的阅读量，可能是由于过去不良的阅读习惯，以及缺乏一定量的阅读训练造成的，对于出现一定难度的名词，形容词或者句式复杂的句子就出现一系列跳读，泛读等一系列不合理，不规范的阅读行为，以至于不能很好的理解作品中蕴含的情感。但在某种情况下作者的内心情感十分复杂，可能超过学生们的理解范围，不是很能感同身受，所以需要教师耐心引导仔细分析来深入了解作者的内心世界，以及当时的社会环境。

例如，在教授《鱼我所欲也》时，教師需要在平时的授课过程中，增加一些阅读技巧，例如在学习，在阅读过程中进行一些好词好句摘摘录，阅读达到一定量之后，写一写个人的想法和思考，这样学生就可以在边读边写边思考中，发现自己的收获满满自然也就更愿意读下去了，这样随着时间变化量变达到质变，阅读量就提高了，自然也就更愿意阅读了，就可以更加深入了解作者的情感。同时教师也可以联系实际，来让学生联想到现实生活产生思考在此过程中，教师应偏向正能量事迹来，让学生明白生亦我所欲所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶所恶有甚于死者，故患有所不避也。理解感情，树立正确价值观。

三、强化阅读，强化表达

语言文字是生活中人们不可缺少的交流工具，所以恰当的表达是十分重要的，教师可以在充分了解学生的表达能力之后，因材施教，为学生制定切合实际的可执行的训练计划，罗马不是一天建成的所以阅读训练需要学生持之以恒的坚持，这就需要学生们乐于训练，坚持训练，在教师征得学生的意见之后，对训练计划进行一定的更改来达到学生能够持续训练的目的，强化表达。同时可以请同学们提出自己的想法，譬如可以把学生们的故事，作为训练的素材或者把他们自己构思的故事，当作训练内容，增加训练的趣味性和调动学生的积极性，

例如，在教授《孔乙己》时，教师可以利用语文这门基础学科，发挥它的独特优势，让学生在学习之余学会表达，加强语言能力，可以对学生进行一些复杂句式的训练，思维上的拓展，为学生准备一些课外拓展，拓宽学生的视野与见识，增加学生的知识面，也可以，利用课后习题，训练学生练一篇续写，联想以及故事发生，另一种转折之后，故事中的人物会发生哪些变化？做出哪些符合他们性格的事情？达到强化表达的作用，例如课文中孔乙己死去，但是五种茴香的写法为人们所熟知，引起后人的深思，语言是人们表达和交流的工具，但除了实用外，是否还具有其他的文学性和鉴赏性？要求学生以此为题，令学生展开思考，同时学会表达，强化表达，事物都有两面性，而语文是否也如此呢？这样不仅训练了学生的，表达能力也训练了学生的思考能力，遇事情要辩证地看待，不能一味否定或一味肯定等这类的训练。

言而总之，初中语文是在小学语文的基础上，让学生在熟练掌握各种汉字语法前提下，增加学生主观能动性，增强学习动力，感受到语文这门学科的魅力，从而强化表达，培养良好的学习行为习惯，在不断的纠错改正中，树立信心，增加学习动力，也可以让大家举办学习心得分享，营造良好的氛围，让学生在和谐的环境中为以后的学习打下坚实的基础，充满行动力。所以初中语文是十分重要的。

参考文献：

[1]陈杰.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].赤子（上中旬），2016（22）.

[2]李玉波.浅谈情景式教学在语文课堂教学中的应用[J].时代文学（下半月），2014（12）.

四川省昭觉民族中学 616150