浅谈情境教学在初中语文写作教学中的运用

2021-09-10 09:55方碧恋
小作家报·教研博览 2021年10期
关键词:情境教学运用

方碧恋

摘要:在初中语文的学习中,学生不仅需要将语文知识转化为自身的文化底蕴,还要将这些内容展示出来,除了借助演讲的方式之外,写作是学生语文表达的重要方式。教师在初中语文写作教学中,更加重视学生情感的挖掘和表达。而面对青春期的中学生,其个性鲜明,思维活跃的特点,教师只有利用好情境教学法,让学生的情感借助文字流露出来,从而提升学生的写作水平。

关键词:情境教学;初中语文写作教学;运用

中图分类号:A  文献标识码:A  文章编号:(2021)-10-371

引言

学生步入中学阶段,自身已经有了一定的写作基础。然而不论学生处于哪个写作阶段,对于绝大多数学生来讲,写作体验都无法令人愉快。教师想要提升学生的写作水平,增强学生写作的体验,就必须在完善自我的基础上,积极对学生和写作相关的素材进行分析,借助情境教学的方式,正确引导学生的情绪,从而让学生将自己的情感借助写作的方式表达出来。

构建和谐师生关系,为情境写作教学营造学习氛围

初中教师在写作教学中,想要发挥情境教学的效果,就必须和学生建立起融洽的师生关系,只有在平等、互相尊重的基础上,教师才能营造出良好的情境写作学习氛围,学生在轻松的氛围中,才能全身心地融入到写作教学中。

借助情境教学,构建学生写作思路

随着现代教育技术的不断发展,初中语文教师借助这些技术的应用,能够将语文文章的场景很好地呈现在学生的面前,学生能够更好地对文章的内容深入了解。而在语文的写作中,学生在练习的过程中,常常会出现思路混乱,叙述跳脱。而为了帮助学生构建自己的写作思路,加深学生对不同写作思路的印象,教师可以根据教材文章叙事的思路,借助现代教育技术,按照一定的写作顺序,为学生呈现相应的情境,引导学生逐渐认识到不同的写作思路,最终应用到自己的习作中[1]。

例如,在七年级第四单元写作教学中,教师提前要对本单元文章的写作思路进行研究分析,理清《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》等文章的写作顺序,之后按照文章写作的顺序,借助视频、图片、文字等形式,按照写作顺为学生呈现出来,学生在教师创立的情境下,全身心地投入到了写作学习中,在教师的引导下,更容易发现《纪念白求恩》是按照一定的逻辑顺序展开写作的;而《植树的牧羊人》是按照时间节点进行创作的。在教师的引导下,学生的写作思路在脑海中印象深刻,学生的写作思路更加清晰。

借助生活情境,突出写作中心

在语文的习作练习中,学生在写作中,叙述的事物中心不够突出,在引用自己亲身经历的素材中,无法将生活元素和写作中心联系起来,各种材料的分布、主次不够明确,使得读者在阅读完学生的习作后,无法把握学生写作的中心和意图。教师在教学中,要重视写作和生活的关系,积极借助生活情境,引导学生在写作的学习中围绕着中心展开叙述,合理分配生活中的不同素材,从而突出学生的写作中心[2]。

例如,在教材中,有一个单元是关于动物的文章,教师在研读本单元文章后,发现了一个共同的特点,就是本单元文章的中心主要是探讨人与动物和谐共存的问题。教师在意识到解决学生写作中心不突出时,可以让学生自己录制生活中貓的各种形象,让学生在课堂上分享出来,引导学生将自己代入到猫的角度,回忆自己学过的文章《猫》,引导学生去分析三次养猫的叙述有什么不同,学生在教师创建的生活情境中,发现前两次猫都是外部因素造成的,具有偶然性,描述得较少,而第三次猫的死亡却引发了作者的情感,文字叙述较多。学生在生活情境教学下,学会了素材的处理,懂得了详略得当,从而使得自己的文章中心更加突出。

人物情境演绎,助力传记写作

在初中语文写作中,传记写作需要内容的真实性,在确保写作素材和叙述严谨的同时,又要体现出人物的情感。教师可以借助人物演绎的情境教学方式,让学生模拟人物的生活、工作、情感、心态,把自己融入到人物中,去体会到人物的喜、怒、哀、乐,又在重复场景的过程中,对人物相关的事件等内容更加深入,学生传记的写作水平也会提高[3]。

例如,在八年级二单元写作教学中,教师可以让学生以《回忆我的母亲》为情境,演绎文章中的母亲,学生在模仿母亲的过程中,对母亲的了解更加深入,更能体会到作者对母亲的情感。学生在写人物传记时,就会有意识地将自己代入到人物自身中,从而体现出传记的真实性,又能在自己深入了解的基础上,将人物的特点展示出来。

结束语

总而言之,长期以来,初中语文的写作教学效果并不尽人如意,教师在写作课上简单地对作文题目进行分析,进行写作技巧的讲解,学生的情感无法从文字中表达出来。而随着教师教学理念的转变,更加重视学生的思想情感和体验,借助情境教学的方法,为学生创造语文写作学习的氛围,学生体验感增强,参与度提高,自身写作水平也得到了提升。

参考文献

[1]桂祥明. 情境教学在初中语文写作教学中的运用[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017, 000(008):183-183.

[2]赖新明. 浅谈情境教学在初中语文写作教学中的运用[J]. 考试周刊, 2020, 000(013):31-32.

[3]黄菊香. 情境教学在初中语文写作教学中的运用策略[J]. 考试周刊, 2020, 000(047):29-30.

漳州市玉兰学校

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