生本理念下之高中语文高效课堂的构建

杨荣志

摘要：在本文的高中语文高效课堂的构建过程中，教师注重从生本理念的角度入手，注重以提升学生的文本解读能力，提升学生的思维能力，增强学生的文化传承能力为着力点，并在此过程中，运用多媒体教学、合作教学以及实践教学的方式，进行此部分内容的授课，并注重构建具有情境性、协作性以及实践性的课堂氛围，真正调动学生的语文学习能动性，提升学生的语文综合学习能力，真正提升学生的语文综合素养。

关键词：生本理念;高中语文;高效课堂;构建策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-10-163

在高中語文高效课堂的构建过程中，部分语文教师将教学的重点放在提升课堂教学容量上，并不注重从学生的学习体验入手，进行相应的语文教学，导致学生对语文学习产生强烈的排斥心理，而构建高中语文高效课堂便成为空谈了。针对这种状况，高中语文教师在教学的过程中，可以真正从学生的角度，进行此部分内容的授课，真正搭建属于学生的语文课堂，让学生在表达中，在接受教师的引导中，掌握相应的语文学习方法，促进他们语文综合学习能力的提升，增强语文教学的高效性。

一、运用多媒体教学，提升学生的文章理解能力

在高中语文教学过程中，教师可以运用多媒体教学方式进行此部分内容的授课。与此同时。这是可以运用多媒体，构建相应的语文教学情景，激发学生的语文学习兴趣度，让学生将个人的认知与教学情景进行完美的嫁接，促进学生此部分内容的理解，获得良好的多媒体教学效果。

例如，在讲授《梦游天姥吟留别》这部分内容时，为了让学生更为直观地掌握文本中营造的情形，让学生真正体会文本营造的意境美，提升学生的文本理解能力。教师运用多媒体，进行此部分内容的授课，真正构建文字与图像的链接，与学生认知的链接，真正让通过多媒体营造的意境，加深对文本内容的理解。与此同时，教师鼓励学生分享个人的学习成果，或是感受，并结合学生分享的内容，进行针对性指导，让学生的文本理解更为深刻。在此，教师对一位学生的学习成果，进行简要介绍。陈罗说：“我最喜欢‘青冥浩荡不见底……纷纷来下’的诗句。这句诗展示的是关于下雨的情境。”通过运用多媒体授课方式，教师将抽象的文字，转化成生动的情境，并在此过程中，真正让学生深入解读此部分内容，提升学生的文本解读能力，获得良好的多媒体教学效果。

二、采用合作教学，增强学生思维的全面性

在高中语文教学过程中，教师可以运用合作教学的方式进行此部分内容的授课，真正为学生搭建交流的平台，让学生在相互交流的过程中，尝试从他人的角度，进行相应语文知识的学习，突破学生个人认知的局限，激发学生的语文学习热情，增强学生思维的全面性，获得良好的高中语文合作教学效果。

例如，在讲授《装在套子里的人》这部分内容的授课过程中，教师注重引入合作化的授课模式，注重为学生搭建较流性的平台，真正让学生在此过程中，真正进行相应内容的思考，促进学生语文学习能力的提升，增强高中语文合作教学的高效性。在具体教学的过程中，教师注重从以下几点，进行此部分内容的授课。第一点，整体感知文本。教师和学生一块阅读文本，并在此过程中，积极地与学生沟通，让学生更为深入的解读文本。第二点，提出问题。教师注重提出开放性的问题，让他们从不同的角度，进行此部分内容的探究，真正让更多的学生融入此部分内容的学习中，促进高中语文教学的高效性。在具体的教学过程中，教师注重提出如下的问题，让学生思考：请结合当时的时代背景，分析装在套子里的人的特点。与此同时，请尝试运用现代人的视角，分析装在套子里的人的特性。第三点，展示思考成果。教师可以鼓励学生分享思考成果，并结合学生的实际学习水平，进行针对性引导，促进学生交流的积极性，也让学生在此过程中，真正了解个人存在的问题，从而进行针对性弥补，增强学生思维的全面性，获得良好的高中语文教学合作教学效果。

三、运用实践教学，提升学生的文化理解力

在高中语文教学过程中，教师可以运用实践教学的方式，促进学生对文化的理解，与此同时，教师可以针对具体的文化教学内容，进行针对性的教学讲解，真正促进学生文化意识的形成，推动传统文化的传承，构建更为高效的高中语文文化授课模式，增强学生的文化理解能力，并将这种理解运用在实际的生活中，真正让传统文化活起来，提升语文教学的高效性。

例如，在讲授“孝”这部分内容的授课过程中，教师可以运用实践教学的方式，进行此部分内容的授课，真正让学生通过实践，意识到父母为生活而奋斗的不易。与此同时，教师可以布置具有实操性的活动，真正让学生参与到相应的活动中，提升学生的文化认知能力。更为重要的是，教师可以为学生提供展示具体实践过程的空间，并结合学生的实际感受，进行针对性引导，真正激发学生的文化思考热情，促进学生文化解读能力的提升。通过运用实践教学的方式，教师真正让学生通过实践，感受父母为了生活的付出，为了生活承受的磨难，真正让学生正确认知孝的内涵，获得良好的高中语文实践教学效果。

总而言之，在构建高中语文高效课堂的过程中，教师可以真正从学生的角度入手，进行此部分内容的授课，并在此过程中，结合学生的实际学习状况，构建具有协作性、实践性以及情境性的授课模式，调动学生的语文学习热情，真正让学生在此过程中，学习语文知识，掌握语文学习方法，促进学生语文学习能力的提升，增强语文教学的高效性。

参考文献

[1]华建英.构建高中语文高效课堂，增强高中语文教学效果[J].学周刊.2016（08）

[2]宗兴宝.探讨如何构建高中语文高效课堂[J].课程教育研究.2017（04）

[3]薛静南.探析高中语文构建高效课堂教学模式的策略[J].中国校外教育.2016（11）

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