小学语文写作能力教学方式

吕嘉涵

摘要：写作能力是小学生在学习中需要培养的重点能力，是教师需要重点教导小学生的能力。小学生在语文学习中培养写作能力，符合现阶段学习的需求，能够增强学习的动力，发展语文学习的思维，构建语文学习的素养，丰富语文的文化学识，提升语文学习的成绩。因此，为了提升小学生培养写作能力的效能，教师在语文教学中需要根据学生学习的需求，具有针对性的教导学生，为学生构建良好的学习氛围。

关键词：小学语文;写作能力;培养

写作能力包含了写作技巧、写作词汇、写作素材、写作思维等内容，是教师在写作教学中的重点与难点，也是小学生学习的困难点之一。因此，本文将根据小学生学习的缺点，分析教师教学的缺漏，以此阐述培养小学生写作能力的方式，提升小学生培养的速率，发展小学生写作的技能。

一、运用多媒体教学法，提高写作技巧

多媒体教学是较为传统的教学方式，能够降低教师教学复杂性，降低教师教学的难度，增强学生学习的积极性，发展学生学习的活力，提升学生学习的理解能力。小学生处于学习的基础阶段，认知的写作技巧较少，难以满足现阶段写作能力发展的所需，影响了学习能力的增强，限制了学习思维的发展。因此，教师在语文写作教学中可以运用多媒体教导小学生，让小学生在多媒体视频中学习课文，使小学生在课文中理解更多的写作技巧。

例如：教师在教学《宇宙生命之谜》的过程中，可以运用多媒体展示其中写作的技巧让小学生观看，能够让小学生认知到“比喻、引用、借景抒情”等写作的技巧，让小学生认知到不同写作技巧的使用方式，以此发展小学生写作的水准。小学生在观看教师制作的多媒体视频中，还能够认知到写作技巧的具体应用，不同文章中写作技巧的使用方式及表达作用，从而有助于敲开写作的大门，点燃智慧的火把，为初中写作能力的发展奠定坚实的基础。教师在语文写作教学中运用多媒体教学，还能够提升小学生学习的专注力，发展小学生学习的能动性，推动小学生学习的有效发展。

二、利用生活教学法，积累写作素材

写作素材包含了历史典故、人文趣事、社会习俗等等内容，是小学生需要长时间学习文化知识，是小学生需要不断更新与改进的学习内容。小学生在语文写作学习中积累写作素材，有助于获取更为广泛的文化学识，提升学习的动力与思维，构建良好的写作学习体系，发展写作的潜能。生活教学是运用生活中的事物教导学生的教学手段，能够让学生从生活中理解写作的知识，提升学生学习的思维，构建学生良好的学习习惯，让学生积累更多的写作素材。因此，为了丰富小学生的写作素材，教师在语文写作教学中可以利用生活教学法。

例如：在小学生写作以“团结”为主题的作文时，教师可以组织小学生进行“袋鼠跳、两人三足”等运动，让小学生在运动中感悟团结的精神，品悟团结的重要性，以此构建写作的思维与意识。此外，小学生在教师教学的启发下，还可以自主探究生活中的团结事物，以此有助于构建生活学习的眼光，提升生活学习的效能，发展生活学习素质，提升学习的有效性。小学生在写作前观察或参与生活中的事物，不仅可以使文章内容更具真实性，让文章结构更为严谨，还能够塑造优良的思想品质，为未来的成长奠定有利的基础。教师在语文写作的过程中利用生活教学的方式，能够突破单一的教学方式，提升教学的能力与能量，让小学生子轻松的学习状态下积累更为优质的写作素材。

三、融入阅读教学法，培养写作思维

写作思维是学生在创作作文时，对作文内容的构思、立意、结构、主旨等方面的思考意识，能够增强学生写作的品质，提升学生创作的效率，发展学生创作的意识。阅读教学法是根据教材中的知识，教师引导学生阅读不同书籍的手段，既能够增强学生对教材知识的理解，还能够发展学生学习的意识，培养学生写作的思维。因此，为了培养小学生的写作思维，教师在写作教学中可以让小学生阅读不同的书籍，开阔小学生的文化视野。

例如：教师在小学生假期时间，可以组织小学生去图书馆阅读写作的相关书籍，让小学生阅读写作书籍后进行相互的交流，以此拓展小学生写作的思维，构建小学生科学的写作意识。即，小学生阅读《古代寓言故事》，能够认识到揠苗助长、扁鹊说病、卞庄子刺虎、伯乐怜马等寓言故事，提升对文学类知识的学习兴趣。小学生在阅读不同写作书籍后，将其中的内容进行相互交流，不仅能够获取更多的写作知识，还能够巩固阅读的技能，发展写作的思维与观念，推动写作能力的有效发展。此外，小学生还可以将阅读的书籍做笔记，以此不断丰富自身的文化学识，在日积月累中提升写作的思维，构建学习的体系。教师在语文写作教学中运用阅读教学的方式，可以丰富教学手段，提高教学的水平，塑造小学生有效的学习思维，增强小学生的写作能力。

总而言之，随着教育领域的不断改革，写作教学愈加受到教师教学的重视。小学生是学习的主体，是教师教学的主体，其成长的方向与效率关系着社会未来发展的效率。为此，教师在语文写作教学中需要不断增强自身的教学思维，发展教学的能力，才能为小学生的学习与发展提供强大的动力，提升小学生写作的水平。

参考文献：

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