初中历史教学中历史故事的应用探讨

陈新竹

摘要：历史学科是初中生重要的学科之一，学习历史不仅可以让学生了解世界的历史，也能清晰掌握中国的历史，感受中国发展以来的历史文化和人文气息，对初中生的成长起着重要的作用。基于此，文章首先分析了历史故事在历史教学运用的重要性，然后提出了将历史故事运用在历史教学中的途径。

关键词：历史故事;历史教学;应用

引言

随着初中历史教学的不断改革和推进，对于教师的历史教学提出了更新的要求，以讲历史故事的形式更能引起初中生的注意，学习历史可以让学生了解中国的过去，从而打心底里热爱中国的历史文化，在学习的过程中形成一种民族自豪感，培养学生的爱国情怀，这就说明历史故事在历史教学中的运用更加重要。教师应在保证学生掌握历史知识的基础上满足学生的学习需求，培养初中生的文化素养。

一、历史故事对初中历史教学所起到的重要作用

（一）激发学生的学习兴致

很多初中生在历史学习中缺乏主动性和积极性，历史知识比较多，很多历史事件发生的历史时间很难记牢固。但是教师通过讲历史故事，可以在课堂上吸引学生的注意力，勾起学生对历史的好奇心和求知欲，通过课前故事将学生带入历史新课中，激发学生想要学习的欲望，从而进一步掌握学习历史知识的方法。

（二）让学生更好地评价历史人物和历史事件

学生对于历史知识了解的不够全面，容易在学习历史的时候陷入一种误区，在不了解全部的情况下对历史任务片面评价。教师在课堂上讲历史故事，正好弥补了历史课本缺失的方面，学生听故事再结合历史教材，可以全面掌握历史知识和历史任务，促进学生正确了解历史文化和事件，这在一定程度上帮助学生正确认识历史人物和事件，也能在答题的时候正确评价历史人物。

（三）提升教师教学质量

教师将历史故事引入课堂，有助于历史新课的顺利开展，通过讲述历史故事，抓住学生的注意力，将故事带入历史课程中，起到一个很好的衔接作用，方便学生理解，还能促进教师与学生在课堂上的互动，一节课下来学生与教师完美的互动，促成了教师教学质量的提升，学生也在良好的学习氛围中掌握更多历史知识。

（四）传承优秀历史文化的同时，帮助学生加强记忆

历史教材中的历史知识包含一个国家的历史，是传扬和继承中国传统文化的一种途径，这些历史文化引领着国家发展的方向，让初中生在学习的过程中清晰了解历史文化并且树立学生价值观。比如学生在学习《红军长征》这一课时，教师在课堂上为学生讲红军长征的故事，凸显那个时代的艰苦条件，在那样一个环境下，中国红军完成了长征，每个人都有着坚强的意志力，正是他们的这种坚持才有我们现在的生活，通过故事引入，学生眼前就会呈现一幅红军长征的画面，学习红军精神，加深学生的记忆。

二、历史故事在初中历史课堂教学中的应用

（一）引入历史故事，制造悬念

在初中历史教学中，教师在课堂上引入历史故事来开展历史课程，故事的引入让学生快速进入状态。例如在部编版初一历史上册第九课《秦统一中国》一课时，教师可以先为学生制造悬念，通过历史故事讲学生带入课本，比如教师提问学生：“同学们除了知道西安有肉夹馍以外，还有什么是最突出的代表呢？”学生回答：“是兵马俑。”教师继续问到：“兵马俑是出土在哪个地方呢？”就会有学生快速回答：“秦始皇陵。”教师将注意力引到秦始皇身上，然后教师让学生思考秦始皇是一个好皇帝还是一个暴君，通过历史故事，带着这个悬念，教师开启新的历史课程，让学生思考，为什么在历史上，有人说秦始皇是明君，而有的人却说秦始皇是昏君呢？通过教材分析以后，教师为学生讲秦始皇的故事，让学生对秦始皇有一个全面的认识，纠正历史上错误的认识，促进学生对历史人物正确评价。

（二）引入历史故事，加强学生对历史知识的记忆与理解

教师在上课之前，为学生讲历史人物的故事，可以激起学生的兴致，加强学生对历史知识的掌握以及对历史事件的深刻理解。例如教师在讲部编版八年级上册中第一课《鸦片战争》一课时，主要涉及的人物是林则徐，对于这样的历史人物学生是不了解的，为了更好的方便学生记忆，教师先为学生讲林则徐的故事，让学生对历史人物有个简单的了解，比如教师可以为学生讲林则徐小时候参加“童子试”的故事，林则徐的父亲担心林则徐年龄小在考试的路上辛苦劳累，就把林则徐扛在自己的肩膀上赶路。进入考场以后考官以林则徐年龄小为由测试他，以此决定他能否入考场，于是考官说：“子骑父作马”，考官自信地认为林则徐回答不出来，可是只见林则徐对答：“父望子成龙”，考官惊叹林则徐小小年紀就如此聪慧，让林则徐顺利进入考场。通过这则小故事，学生对林则徐提起好奇心，然后教师带领学生进入《鸦片战争》的历史课程，学生听过故事以后了解到，林则徐小时候就聪慧过人与他之后鸦片战争成功是分不开的。学生在学习的过程中，由《鸦片战争》就直接想到主要人物林则徐，并且掌握林则徐是如何禁烟的，在禁烟的过程中经历了什么困难等等，帮助学生更好的区分，加深学生对历史知识的印象与理解。

结束语

综上所述，初中历史学科有助于初中生了解国家历史，树立正确的价值观，并且在学习的过程中形成爱国精神，为了国家的发展而努力。然而为了学生能更好的学习历史知识，教师要在历史教学中运用历史故事来引起学生的注意，不仅可以引起学生的好奇心和求知欲还能增加学生对历史知识的理解，从而正确认识历史人物和历史事件。

参考文献：

[1]闫莹.探讨历史故事在初中历史教学中的应用[J].魅力中国，2021（3）：263.1673-0992.2021.03.401.

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