浅谈初中班主任德育教育与心理沟通的重要性

陈亚琴

【摘要】认真且细致的上好每一堂课，时刻关注学生的发展趋势;是当下时代对教师的唯一要求，也是教师很难准确遵守的原则之一。都说“教育需要以爱为前提，这样才能不动声色的培养出内心充满爱的学生”。的确，没有爱的教育是失败的，想要准确的施展“爱的教育”，就必须需要每一位教育工作者积极投身于德育教育，在德育教育的实施过程中实现以“学生为本”的教育价值观，坚守“一切为了学生”的教育理念，促进社会主义接班人的全面发展。

【关键词】初中班主任;德育教育;心理沟通;探索途径

某著名教育学家曾经说过“没有爱就没有教育”。在当下完整的教育体系中，教育首先考虑的是学生知识体系的建立，其次才关注到学生价值观的培养，也正因为如此的教育环境与生活环境的冲击，曾经的“公交让座”成了道德绑架的场所，以前引以为傲的“扶老奶奶过马路”变成了“犹豫不决”。于是，培养出学生充满爱的价值体系需要教师时刻关注学生的身心健康，班主任积极制定教学计划，稳抓稳打的落实德育工作，从心理层面攻破学生的防御能力，建立起充满爱的价值体系。

一、当下初中生的心理特点

由于政策原因，很多学生都是独生子女，进而导致他们在世界观与价值观的培养过程中过于懒散，家长的溺爱成了他们肆无忌惮的伤害别人的背景。大多数家长在教育孩子的过程中，只是一味的关注学生的成绩，忽略了其子女的心理健康，最终致使这些尚未树立起人生观的孩子受到环境的影响，从而让他们逐渐形成以自我为中心、自私好胜的心理。此外，很多家长认为教师只是简单的为学生传授知识，没必要时刻与其沟通，最终导致老师与家长的沟通出现断层现象，而处于青春期的孩子通常较为叛逆，在得不到教师与家长的关注时会采取过激的行为博取他人关心，进而一度产生逆反心理，最终顺其自然的被教师与家长拉入“坏学生”的黑名单中。

二、德育工作开展中存在问题

当下学生的成长环境通常较为舒适，教师与家长也教为喜欢所谓的“好学生”，从而致使学生在成长过程中只追求成绩的好坏，忽略了性格的培养。而教育在当下的教育环境中被扣上了教师应当“教书育人”的帽子，教书育人就简单的被划分为教师只要教好书就行，至于怎样“育人”是没有准确的衡量标准，最终导致很多学校在学生心理出现问题时没有及时开导，放任其自由发展，进而导致学生的品德的培养不断出现问题。

三、班主任道德教育与心理沟通的必要性

1.提高学生品德，树立起良好的榜样

处于青春期的孩子正处于叛逆。由于自身的心理与认知系统不够成熟，不能对事物做出准确的判断，进而导致其对身边所接触到的人与事都有着很强的防备心理，对与自己完全相反的想法与行为充满排斥，其心理情绪的变化很容易受到环境的影响。在此过程中，作为一名班主任，需要其以身作则，在不断规范自己行为的过程中强烈要求学生明辨是非，以自己的行为去感化每一位叛逆少年，为其树立起良好的形象，让其明白自己的行为与周边的生活环境息息相关。例如，想要培养出学生良好的卫生习惯，班主任可以定期举行街道打扫活动，亲自带领学生上街打扫，让学生在劳动的过程中体会到清洁工的不容易，让其用自己的行为去体会别人的不容易，进而达到培养出学生为他人着想的价值观，在拉近学生与学生之间的距离的同时对其进行品德教育。

2.及时沟通，准确掌握学生的心理变化

良好的师生关系是促进学生健康发展的必要条件，想要建立友好的师生关系，就需要教师及时察觉学生的心理变化，时刻维护好学生的自尊心，降低学生对老师的防御力度。对于青春期的初中生而言，任何与自己背道而驰的想法都是能够引起他们反感的首要因素。在此情况下，班主任应该降低自己的存在感，设身处地的为他们着想，试着与他们交朋友，打开学生们紧闭的心理房门，在倾听学生想法的同时拉近与其的距离，最终使得自己成为学生心灵伙伴，进而使得学生在自己心理出现问题时主动向教师倾诉，有利于教师及时准确的掌握学生的基本情况，方便其发挥疏导作用。

3.有效的帮助学生克服心理障碍，建立自信

教师在引导学生的发展过程中，应该时刻关注学生的真实想法，严禁以自身的想法强加于学生，时刻尊重学生的真实想法，以鼓励的方式肯定学生的学习能力，帮助学生克服自己的心理障碍。初中生的心理出现问题通常是其所处的生活环境所造成，无非就是家庭環境与学校环境这两部分组成，教师应当及时沟通并疏导，让他们能够接受并适应所处的生活环境，以积极乐观的态度去面对任何不理想的事件。例如，对于单亲家庭的学生，班主任应该时刻关注其心理状况，时刻与学生保持舒适的联系，多与学生沟通交流甚至以朋友的身份与其玩耍，经常引导学生的心理，让他们正确的对待自己的家庭问题，防止其出现自闭、缺乏安全感的心理状态。

初中阶段的教学是整个教育环境中最为重要的阶段，在这个阶段的孩子由于缺乏正确的认知观从而致使其不断出现叛逆行为，班主任是一班之首就应该承担起相应的责任，重视教书的同时还要不忘育人，从而培养出正确的价值观，使他们在关爱他人的同时热爱生活。

参考文献：

[1]宋景春.初中班主任德育教育与沟通的重要性[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：108.

[2]彭玉.初中班主任德育教育与心理沟通的重要性[J].试题与研究，2020（03）：114.