幼儿园班级管理常规之我见

尤兰

摘要：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理，这是幼儿园新《纲要》所指出的，也是重点强调的。因此在班级管理的过程当中，我们特别重视创新和改革以减少不必要的管理行为，促进幼儿自主发展和自我管理，实现以幼儿为本位的教育理念。在班级管理中，我们对过渡时间的安排、班级环境的创设、管理的生活化等方面进行了探索。因此，文章结合班级常规管理的具体实践情况，提出我们一些改革创新的做法，为教育同仁开展班级常规管理工作，提供有价值的参考。

关键词：幼儿园;班级管理;常规管理;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-190

幼儿园班级管理工作中，我们特别重视以幼儿发展为本位的教育理念，通过班级管理质量的提高，促进幼儿自我管理和自我发展，促使他们形成良好的行为习惯和思想品格。对此我们也进行了广泛的实践与探索，通过改革与创新使班级管理工作，真正能够促进幼儿自我管理和自我发展，减少不必要的管理行为和不必要的限制。对此本文将结合教育实践进行分析与探讨，为新时期幼儿园班级管理创造新的发展空间。

一、为幼儿创设良好的班级环境，重视活动区的创设

在新时期我们特别重视环境的隐性教育功能，以促进幼儿自主发展，减少教师的干扰和干预。在创设班级环境的过程中，我们对活动区的设置，进行了大量的实践探索，通过科学合理的设置和划分活动区的空间，以及各个活动区空间的环境创设，使幼儿能够在一日生活中感受到游戏的快乐，并能更加自主地开展各种各样的游戏和学习活动。

例如，一开始，我们就对班级的整个的空间布局进行了调整和规划，为活动区开辟出一定的空间，并根据班级幼儿的年龄阶段的特点，以及随着年龄的增长变化，设置和调整活动区的设置和空间布局。如，我们设置了阅读区、科学区、生活区、美工区、音乐区等这些活动区都在室内设置。根据幼儿喜欢表演的特点，我们还在走廊里设置了表演活动区。为了使幼儿能够更乐于遵守活动区的游戏规则，我们邀请幼儿参与规则制定之中，这样既可以使他们了解活动区的游戏规则，也能促进他们自主发展。而且我们会根据幼儿的思维特点，使用图文并茂的形式，来呈现游戏区的规则，也便于他们理解和接受，进而使班级区域游戏活动的环境，变得更加有序整洁。在游戏活动材料的选择和投放方面，我们会根据幼儿的兴趣和发展需求。提供具有层次性和具有操作性的材料，以生活区的材料提供为例，为了培养幼儿的生活自理能力，提高他们的生活技能，我们会投放他们喜欢的帽子和袜子、衣服和裤子，引导他们玩儿整理衣服的游戏，在多次的练习当中，提高他们的生活技能，孩子们也特别乐于遵守游戏区的游戏规则。

二、营造良好班级氛围，使管理更加生活化

生活即教育，这一教育理念适用于幼儿园班级管理工作。在幼儿园积极健康的生活环境氛围之中，孩子们的身体和心理，都将得到很好的发展，并能有效地开展习惯养成教育活动。我们把班级管理与幼儿的实际生活建立起联系，可以营造宽松自由的管理氛围，既有利于幼儿更加细心的观察周围的生活，也有利于教师通过日常生活关注幼儿的身心发展变化情况，进而能够通过班级管理，有效地呵护幼儿，促使他们身心和谐健康成长。

例如，在小班幼儿刚刚进入幼儿园的集体生活之时，他们会出现一段不适应的情况，以哭闹为主，便会产生焦虑紧张等不良情绪，有的幼儿在和小伙伴进行交往时会表现出以自我为中心的情况，那么此时，在日常生活中，教师就应该给予足够的耐心，与他们进行亲切的互动交流，首先为他们创造安全、亲切的环境氛围，进而在生活化的环境氛围中，让他们学会与周围的小朋友进行合作学习，并能分享玩具，在自然而然中，使他们发现了不正确的行为的危害，逐渐的适应了幼儿园的学习和生活环境，也促进了他们社会性的发展。

三、巧妙安排过渡时间，促进班级管理

在幼儿园一日活动中，我们会设置很多过渡环节，这是满足幼儿健康生活的要求，那么我们就要充分发挥过渡环节的作用，对幼儿进行管理。在幼儿园过渡时间的安排方面，我们常常根据幼儿盥洗、就餐前和午睡前、午睡后，等各个过渡环节，开展一系列的过渡性活动，充分利用这些零散的时间，对幼儿开展教育工作。

例如，在盥洗的环节，有些幼儿常常会玩耍打闹，无论是玩水或者是存在动作缓慢等不良行为，都不利于集体活动的有效开展。教师充分利用过渡环节组织了“闻闻小香手”的游戏活动，在这个游戏活动中，每个小朋友要按时按质的洗完小手，到教师这里来让老师闻一闻自己的小香手。在开展这个活动的时候，有效提高了幼儿盥洗的效率，也提高了盥洗的质量，而且缩短了幼儿在盥洗时逗留的时间，减少了玩水、动作慢等不良习惯。在教师检查幼儿洗手的情况的过程中，也增加了师幼之间的互动，促进了双方感情的发展。同时也减少了幼儿消极等待的时间，促进了幼儿自我的管理。再过段时间的安排方面，我们尝试通过将生活活动与其他领域的活动进行有机整合。

例如，在午睡前或午餐之前，我们会播放一些轻音乐，这些音乐不但可以促进幼儿的食欲，帮助幼儿入眠，也可以提升他们的音乐素养，体现了教育的整体性，促进了幼儿自主发展。

总之，在幼儿园班级管理的工作实施与开展的过程中，我们从是否能够提高整体的教育教学质量，能否促进幼儿发展出发，不断地创新与改革班级管理的模式，為幼儿园班级和谐有序地发展，创造了有利条件。

参考文献

[1]柳月.幼儿园班级管理策略[J].西部素质教育，2016，2（06）：194.

[2]张艳，徐东.量化方法在幼儿园班级管理中的实践研究——基于大班幼儿的发展特点[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（03）：66-68.

贵州省黔西南望谟县边饶镇岜饶幼儿园