小学数学生活化教学的途径和策略探寻

陈红良

【摘要】在我国现阶段进行小学数学教学时，科学开展生活化教学能够使其教育工作高度满足现代素质教育发展需求，教师需要对其加强重视，针对学生具体情况应用生活化教学，本文综合探究数学教学开展生活化教学的具体策略。

【关键词】小学数学;生活化教学;教学途径

引言：

在开展小学数学教学时，生活化教学的合理应用具有重要的价值，教师需要对其进行深入分析，使其数学知识和学生现实生活之间具有更为密切的联系，进而提升整体教学效果，为了进一步明确小学数学教学如何更为有效地实现生活化教学，特此进行本次教学研究。

一、丰富教学内容

小学数学教师在开展课堂教学时，需要对其教学教材内容进行深入讲解，但是不同学生具有不同的学习能力和理解能力，接受能力也存在很大的不同，此时教师需要将其教学难度适当降低，在数学内容中合理融入生活化教学，同时还需要有效联系现实生活和数学知识，确保学生能够更为高效的学习数学知识，进而保障学生对其具有更为充分的应用[1]。例如小学数学教师在进行认识时间一课教学时，虽然大部分学生对时间都具有了明确的认识，但是如果利用数学知识向学生解释时间，则会使其教学具有较高的抽象性，此时教师需要利用钟表进行课堂教学，使学生能够更为直观的认识相关数学概念。学生对钟表并不陌生，教师对其进行合理应用，可以实现学生学习兴趣的有效提升，同时还可以使学生对分钟和小时的概念具有更为充分的认识，使其教育工作高度实现整体教学目标。

二、改进教学方式

在现代新课程改革发展中，传统教学方式已经无法满足教学需求，小学数学教师在进行具体课堂教学时，需要对学生主体地位进行有效突出。首先，有效结合生活实际，利用现实生活中存在的具体案例进行数学教学，可以使学生对其课堂所学内容具有更为深刻的理解，所以在具体进行数学教学时，教师可以针对教学内容设置生活小游戏，确保能够对学生观察力和创造力进行有效激发。例如教师在进行统计的相关内容教学时，可以通过抽签方式对学生进行科学分组，一个数字表示一组。同时，教师还可以向学生展示一些水果或動物图片，引导学生基于个人理解，对其进行归类，学生在分类中可以逐渐认识统计。游戏教学的有效落实，能够合理优化课堂教学氛围，使学生对其课堂教学内容产生更高的兴趣。其次，学生在完成数学课堂学习之后，还需要在实践活动中不断强化自身理解能力，在现代新课标发展中，数学教师需要对学生核心素养进行科学培养，因此，教师需要引导学生进行相关实践活动，确保能够使学生对所学内容产生更为深刻的理解，对学生数学思维进行有效的培养。例如小学数学教师在进行三角形相关的内容教学，在学生现实生活中，三角形的稳定性具有非常重要的作用，将衣架或三脚架设置为三角形，可以使其具有更高的稳定性。与此同时，平行四边形的稳定性存在很大的不同，但是现实生活对其不稳定性也进行了一定的应用，教师需要引导学生观察，在现实生活中应用的平行四边形，确保学生能够进行主动学习，帮助学生拓展思维。

三、开展实践活动

在进行小学数学教学时，如果教师只是利用教材，试卷和课堂进行课堂教学，会使其课堂教学具有一定的无趣性，长此以往，会使学生学习兴趣逐渐削弱，对学生数学素养的进一步提升，具有很大的不利影响，此时教师需要结合教学内容和学生实际情况，科学实施数学实践活动，确保学生在数学学习中感受到更大的乐趣，进而提升学生综合能力[2]。例如，在完成扇形统计图一课教学时，教师可以组织学生分组调查学校周边商店销售零食的具体情况，教师首先需要组织学生对不同零食的种类进行合理划分，鼓励学生进行小组合作调查，此时，学生需要根据小组具体情况划分合作任务，学生可以根据个人情况分别负责实地调查，整理数据和绘制统计图，通过该方式可以使学生具有更高的合作效率，同时还可以使学生对自我和其他同学具有更为清楚的认知，保障学生在学习中产生更大的自信心。一般情况下，数学实践活动具有多种形式，可以实现学生数学水平和综合能力的有效提升，因此，教师需要对教材进行深入挖掘，针对教材具体内容设置实践活动，保障学生全面发展。

四、完善评价系统

小学数学教师在实施生活化教学时，还需要合理优化评价系统，确保能够对学生自尊心进行有效的保护，并对学生进行一定的激励，教师在课堂上对学生进行提问，需要结合评价激励，针对学生学习知识掌握情况和学习能力设置提问问题，确保学生能够更为充分的认识相关知识点，在学生回答问题结束之后，教师还需要对其进行认真点评，及时肯定学生正确的地方，如果出现失误，则需要对学生进行科学引导，共同分析失误原因。在进行具体点评时，教师需要注意语气，重视学生的自尊心，为学生设置一些实例，强化学生理解能力。在进行阶段评价时，教师还需要对学生整体情况进行综合考虑，关注某个学生在学习中的长处和优点，科学应用比例评分法和登记评分方式，确保能够对学生进行作为全面的评价。

五、结束语

小学数学教师在进行课堂教学时，通过丰富教学内容，改进教学方式，开展实践活动，完善评价系统，能够确保科学实施生活化教学，使学生对数学知识产生更为具体的认识，保障学生在日常生活中能够合理应用数学知识，进而提升学生数学素养，推进现代教育发展。

参考文献：

[1]郭莉蓉.小学数学生活化教学的途径和实施方法[J].中国文房四宝，2019，000（007）：119-119.

[2]张玲.小学数学生活化教学途径和策略的探寻[J].中华少年，2019（18）：26-26.