初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索

包联治

摘要：初中班主任是班级领导者和管理者，在学生的学习和生活过程中发挥着传道受业解惑的作用，是学生发展的引路人，是学校、学生和家长之间的沟通桥梁。初中阶段是学生身心发展的关键阶段，初中生的思想、性格、行为等方面会发生明显的变化，也为初中班主任管理工作带来了很大挑战。

关键词：初中班主任;班级管理策略;尝试与探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-339

引言

众所周知，初中阶段是学生形成正确三观的关键时期，因此，初中班主任必须要认识到有效、科学的管理能够在很大程度上保证班级工作的顺利开展，帮助师生都能够及时发现班级管理工作中存在的问题，促使初中班主任及时采取有效的解决措施，这样才能在更大程度上促进学生全面发展。

一、建立良好师生关系

初中班主任在进行班级管理工作时，和学生建立良好的关系，是保障工作顺利进行的前提条件。在良好的师生关系下，班主任针对学生出现的问题和错误，通过与学生沟通交流，了解学生的内心想法，耐心地进行教育和引导，使学生在班主任爱的教育下认识到自己存在的问题，能主动改正，并积极地投入班级的学习和各项活动中，形成积极向上的学习态度和生活态度，勇于面对各种困难。在良好的师生关系下，班主任和学生能进行心与心的交流，促进双方的了解，班主任能根据学生的实际情况进行引导，让他们能很快解决青春期遇到的各种问题，促进班级管理工作顺利进行。

二、制定明確的班级奋斗目标

目标是人们前进的动力和方向，制定出的班级目标将成为班级前进的旗帜和动力，有利于班级管理效率的提升。作为一个集体，班级必须有自己的目标，以使这个集体充满凝聚力，以便集体中的每个成员都有为集体努力的动力。在制定班级目标的过程中，应根据班级的具体情况和学生的情况合理设定目标的内容。班主任需要按照一定的顺序开展制定工作。首先，班主任可以根据对学生的了解情况制定出目标大纲;然后班主任可以召开主题班会，引导学生进行讨论，制定出适合自己发展的总目标，这样以确保每个学生都参与其中，在实现目标的过程中承担属于自己的责任。

三、了解学生个性，积极与学生沟通交流

初中班主任承担了关心学生成长状况的重大责任，班主任应该有意识地加强师生之间地交流，充分了解每个学生的个性，为学生提供个性化的引导工作。初中生的叛逆心较强，班主任在开展班级管理工作的时候应当注意以下两点：第一，在平时的学习生活中，班主任要主动积极和学生进行沟通交流，通过交流来感知学生的性格;当学生遇到学习问题或其他问题的时候，及时给予学生帮助，才能在更大程度上促使学生接受班主任对自己的教育，进而加强努力学习的决心。第二，班主任在与学生进行沟通交流的时候不要局限在枯燥的话题，尽可能从学生的兴趣入手来进行沟通，切实从谈话中加强对学生内心的了解;在此基础上，班主任才能更加有针对性地根据学生地心理状况来制定相应地管理制度，提高班级管理的效率。

四、进行自我管理，提高自我管理能力

初中生都具备了一定的自我管理能力，在进行班级管理时，除了班主任和班干部的组织和引导外，班主任还要培养学生的自我管理意识，让他们根据班级制定的各项规章制度进行自我管理，通过自我管理来促进各方面的发展。在学生自我管理过程中，每名学生都具备了较强的学习意识、劳动意识、纪律意识等，在课堂学习和班级活动中严格遵守班级的各项制度，使课堂教学能够保持良好的纪律，高效完成教学任务，班级的各项管理工作都能取得好的成绩。在学生进行自我管理过程中，班主任要尊重他们，给予他们充分的自由，让他们能制订自我管理计划和发展目标，通过严格遵守获得发展，提高他们的自我管理能力。

五、加强和家长的沟通与联系

班主任应引导家长积极参与到子女在学校中的教育活动中，积极配合学校教育，随时关注学生的心理发展，将他们的注意力从成绩排名转移到对心理健康发展的关注上来。班主任还应通过家长会让家长意识到学校和家长是真正的伙伴关系，双方应明确其在学生成长过程中的责任，并树立积极正确的家庭和学校沟通观念。此外，班主任应鼓励家长积极营造良好的家庭氛围，努力建立学习型家庭。建立学习型家庭将有助于营造正确的家庭学习环境，促进学生的身心健康发展。同时，班主任也要让学生家长意识到在平时应该多鼓励学生的进步，少用一些严厉批评的语言去伤害学生。

结束语

初中阶段是孩子一生中成长的重要阶段之一，初中班主任无疑在学生成长的过程中扮演着重要的角色。新时期班主任管理工作不同于传统教育教学理念，班主任要站在平等的角度平等地引导学生，关注学生的身心健康，因材施教，逐渐培养学生的学习兴趣，促使学生全面发展。

参考文献

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