幼儿园早期阅读活动探究

林惠益

摘要：阅读是人类获取知识的基本方式，在人类的进步和发展中起着重要的作用。早期幼儿园阅读教育可以使幼儿从小就养成良好的阅读习惯和阅读技能，因此可以说，幼儿园的早期阅读活动直接影响着幼儿的未来学习和成就。早读是幼儿园教学中非常重要的一部分，应针对不同年龄的幼儿使用不同的方法，早期阅读受到越来越多的关注，近年来在我国发展迅速。

关键词：幼儿园;早期阅读活动;活动探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-227

对于普通人来说，阅读意味着理解，但是在不同领域具有不同的解释和含义。迄今为止，还没有对早期阅读的精确定义。不同的研究人员对早期阅读的理解有所不同：幼儿从一岁起就开始阅读，直到成人。绘本是幼儿早期的基本阅读材料，幼儿对简单的图片，单词等的理解不同，研究人员从不同的角度解释了幼儿园的早期阅读，是从3岁-6岁的幼儿园的阅读教育，也就是早期阅读。

一、早期阅读教育存在的问题

（一）目标单一。目前，一些幼儿园和家长认为，早读可以帮助幼儿记住内容并识别汉字，实际上这是错误的。早期阅读不是早期的单词识别，幼儿园教育与小学完全不同，但是，一些父母的理解与幼儿园早读的真正含义是矛盾的。

（二）教学方法不当。一些教师首先在教室里介绍内容，然后讲故事，使用几种教学工具加深幼儿们的理解，最后让幼儿们阅读和记忆。但是，素质教育提到的幼儿思维，想象力和创造力的一些重要目标尚未实现。同时，一些父母对教师的教学施加了很大压力，要求教师通过教学来增强幼儿的识字能力和复述能力，但却忽略了幼儿的阅读兴趣，能力，习惯等。

（三）阅读环境很差。目前，由于忙于工作，我国大多数家庭的家长无法花时间陪伴幼兒学习，通常会为幼儿提供一本或多本供幼儿自己浏览的绘本。这样，幼儿在阅读过程中就不会得到成人语言的指导，这会增加幼儿的阅读困难。同时，由于父母没有根据幼儿的实际情况选择适合幼儿年龄段的绘本，因此对绘本的内容一无所知，希望幼儿们自己研究和观察，从而使幼儿很难阅读。父母应该花更多的时间与幼儿一起阅读，为幼儿创造一个良好的阅读环境。在幼儿园方面，大多数幼儿园都会为各个年龄段的幼儿提供读书角，使幼儿可以阅读，从而使幼儿的早期阅读良好发展。

二、提供安静愉快的阅读场所

（一）读书角。通过区域性活动，图书角已成为幼儿必不可少的阅读环境，在开放和独立的活动时间和空间中吸引幼儿，有些幼儿还把自己喜欢的书带到了幼儿园，并将它们放在书角以与同龄人进行评估和互动，丰富了读书角的阅读内容，还改善了幼儿们的沟通能力，并获得了更多有关阅读的信息。

（二）能够积累经验的阅读环境。在幼儿园教室的墙上，每个活动区域都有幼儿参加，因此画面明亮多彩，布置应符合幼儿身高，让幼儿们可以经常停下来观看和讲述，以使幼儿可以不经意间感知，积累并增强阅读体验。

三、计划和组织早期阅读活动

（一）自己读书。在阅读活动开始时，应首先为幼儿们创造一个自己阅读的机会。在这个阶段，在幼儿面前展示在阅读中学习到的书面语言，使幼儿能够自由使用该活动的学习内容，观察认知对象并获得必要的信息。

例如，在“水果之歌”的教学中，在课程开始时，教师首先展示带有9种水果的卡片，幼儿们可以观察和识别这些水果，然后让幼儿们自己读书。当然，给幼儿提供自己阅读的机会并不意味着教师可以不参与，相反，教师应该在幼儿自己的阅读过程中发挥实际的指导作用。在列出的阅读会话中，教师两次展示卡片，并介绍了第一首童谣“大而圆的西瓜”的内容，告诉幼儿们想象两个苹果和三个香蕉等等。可以说，幼儿们按照教师的具体指示开始观察和认识活动，教师使用调查方法来鼓励幼儿思考并指导幼儿观察和认识方式。有时教师可以请幼儿们观看教师的表演，使幼儿们可以更好地理解阅读中的内容。所有这些都是为了让幼儿有机会理解阅读的内容，这也是在教师的指导下观察和理解特定书面语言的开始。

（二）教师和幼儿一起阅读。实际上，教师和幼儿们一起阅读，是根据幼儿们自己的观察和对所遇到的书面语言信息的理解，教师带领幼儿们进一步学习和理解书面语言信息。仍然以参加早期阅读课程《水果之歌》为例，幼儿们读完书后，教师一张一张地显示了汉字卡，并要求幼儿们认出并阅读。在幼儿识别的过程中，教师应迅速纠正幼儿的发音错误，同时指示幼儿解释单词的含义，以便幼儿理解。应该注意的是，教师和幼儿们一起阅读，使教师能够带领幼儿们阅读和教幼儿们阅读，在这项活动中，教师将基于自身的理解和视野，要求幼儿在阅读时掌握书面语言的信息。教师的作用是帮助幼儿理解早期阅读的内容，并正确理解书面语言中的信息。在此活动中，教师无需专注于“告诉”幼儿，但可以采取“平行”的方式与幼儿在平等的基础上阅读。换句话说，教师可以通过“一起阅读”来发挥关键作用，而不是告诉幼儿应该学习什么，而是应与幼儿一起学习内容。这种方法将帮助幼儿按照教师的指示从“阅读方法”转变为阅读信息，再到接受阅读信息。

简而言之，早期阅读是幼儿语言学习中不可或缺的一部分，教师应注意早期阅读活动，使用大量带有图片和文字的阅读材料，以帮助幼儿从口语转换为书面语言，使幼儿得到全面的发展，同时，帮助提升幼儿各个方面相互交流的能力，以实现阅读对幼儿更多的影响。通过早期阅读教育，鼓励幼儿的智力发展，语言发展和良好习惯的养成。

参考文献

[1]张萍农村幼儿早期阅读现状及解决对策[J].陕西学前师范学院学报，20116，16，（04）：85-87。

[2]丁贞妮如何培养幼儿的早期阅读能力[J].读与写（教育教学刊），2015，15，（04）：226。

广东汕尾陆丰市西南镇青塘幼儿园