高中语文写作教学实践中素材的积累策略探讨

贾燕

摘要：在当今社会飞速发展的要求下，人文文学便成了新时代启程的一种贯穿至今的必要承载方式与必要遵守。如何在高中写作中能信手拈来，使字里行间满溢着浓厚的感情与熟练的素材应用，从而使文章达到一种字字珠玉，酣畅淋漓的效果，改进文章的可读性，将枯燥无味的内容变得生动且真实。其中，素材的积累与应用，积累策略，应用格式显得尤为重要。

关键词：高中写作;素材积累与应用;写作教学;积累策略

成功的写作方式对于要写作的对象与内容起着至关重要的作用。在高中老师教育学生写作方式的日常中，规范写作与警言名句则成了衡量一篇文章是否足够优秀的手段。如何能够激发读者对自己文章的阅读兴趣，就需要对语感和对词句的把握达到一个相对较高的水平。但是许多高中生缺乏日常积累和写作经验，从而使自己的知识达不到一个收放自如的境界，这样使自己的文章读起来便会枯燥无比。所以培养高中生的积累写作素材的习惯也就成了重中之重。

1 高中语文写作中如何应用素材积累

1.1 素材积累在写作方式与思维高度的运用

在高中写作中，最头疼的就是下笔后大脑一切空白，只能干巴巴地编译一些晦涩难懂或者枯燥无味的内容，这时，则需要注意在日常写作中对素材的积累。譬如指定性作文如何做到思如泉涌，写出来的文字灿若烈阳，就是在读高中生的一大难题。只有做到平时积累文章素材，在写作时才能如有神助，又或者在生活中多思考多发现，以一双善于发现美的眼睛和一双巧手以及活跃的思维深度将自己所闻所见化作文字，记录在自己的记忆或者本子上。这样便可以在写作中不断达到一种新高度，从而一言一语都自成体系，多积累然后达到会人之所不会，用人之所不用，采他人文章之长，补自身文章之短的地步。

1.2 借鉴写作大师的写作方式

“读书破万卷，下笔如有神”，这是苏轼对写作一事的至理名言。在最朴素的话语中，窥见写作的本质。譬如，诗坛祭酒，文学重镇的余光中于老爷子一句很惊艳的情话：牵手赏落日孤月，漫步江南烟雨。唯美的诗意溢出珠玑般的文字。《墨子非攻》一文中就点明了君子不镜于水而镜於人的至理名言，提倡不能拘泥于自身狭隘的视野与有限的文字中，而应多借鉴，赏析国内外文人的写作方式与习惯，糅合后集于一体，然后自成方圆。

1.3 注意引用格式对文章的要求

不同的文字叙述对不同的文章要求不同，一些引用并不是万能的。在日常学习中可以多把握并练习一些写作的规范格式与方法，注意日常生活点滴的积累，才能在多种格式要求的文章中脱颖而出，惊艳众人，达到夺人眼球的目的。引用格式必须规范，准确且美观，如何把平常的积累在文章体现出来，使它显得有内涵，有规矩，这才是引用的格式对写作的意义。

1.4 日常积累素材对高中写作方面的意义

每个高中学生都会由于学业繁忙，要照顾的学科实在太多，所以给写作方面抽不出太多的时间。但是关于培养一个人的文学素养和培养平常对话的深度以及理解能力，日常的素材积累是必不可少的。对于想要写好一篇文章，以普遍理念来讲，日常积累是必不可少的。在与古今历史人物对话中得到灵魂的洗涤与升华，大量阅读会使一个人腹有诗书气自华。在知识的储备上不断提高，在知识的质量上不断压缩，李白的诗词歌赋，东坡的小令的借鉴，对于高中写作来说，都是非常具有正面意义的范例。

2 可以从社会环境与自然环境中获得灵感

2.1 社会环境对积累写作的意义

在揭露社会的双面性，抨击社会不良现象的事实中，语言的魅力比图片更重要。但是若是刊登在报纸上或者发表网络文章时，通篇苍白的语言形容不了更加苍白的现实。这时候就需要多彩的文辞来使自己的文章出彩，从而报道事实。像鲁迅先生的《狂人日记》，臧克家先生的《有的人》，便是最佳的将现实融入文字的社会性质诗人与思想家。没有一个强大的信念与想象，便断不能写出如此讽刺的语句。所以说社会经验的积累与社会环境可以导致一个人的思想及文字的升华和内涵，故社会实践对高中生的写作方面提升具有巨大意义。

2.2 自然环境提升想象力的累积于写作的意义

自古至今，多少文人骚客笔下的风花雪月与诗意江南引得无数人向往，幻想徜徉在西湖优美的风景，大漠冲天的烽烟中。他们惊人的想象力与妙笔生花的文章引得无数人遐想。但是，自然环境也可以改变一个人对同样事物的看法，阎肃老先生就把“风花雪月”四字理解为铁马秋风、战地黄花、楼船夜雪与边关冷月此十六字，更显意境。在社会的飞速转变下，古今文人的那些风骚往事并不值得我们追忆，但是他们的写作技巧与惊人的比喻值得我们保存下来。例如朱自清的荷塘月色，至今仍是不朽的佳作，而对荷花的比喻，确实是世间罕见的。所以大自然鬼斧神工刀削般的山山水水，确实是学生们平时的积累所需。

3 知识修养与写作和积累的关系

3.1 知识修养的内涵和积累与沉淀

作为新世纪新时代的高中生，知识修养是必备的，但是根据广度与深度的关系，每个高中生的思想内涵又不一样。所以需要每个高中生都善于在生活中发现并积累素材，提高自己的写作水平，并且优秀的说辞可以增进人与人之间的交际关系，具备良好的知识修养的的人的朋友也不会是不学无术的人。在《陋室铭》中可以看见“谈笑有鸿儒，往来无白丁”一句，该句很好的解释了知识修养与文化沉淀的积累对一个人的改变有多大。

3.2 写作需要储备知识和沉淀智慧

语文教师对学生的要求要提高，并且为了使学生的写作水平提升，可以实施“一对一”的策略，使两个学生互帮互助，并在笔记本上写下金句，并广泛的应用。使本来写作不好，不规范不系统的学生，写出自己的体系，并要求储备知识和智慧沉淀的提高，有利于使之博览群书，扩大知识面与积累量。

3.3 情感在写作方面具有怎样的积极行为

讲究积累，并不只是指素材，资料的积累，而且还有情感的积累，生活中的情感类型之丰富复杂，是写作文思的不竭涌泉。情感与经验是每个高中生写好一篇好的文章的笔，用平时积累素材为纸，以涌泉的文思为墨，三样齐全，就可以写好高中生活中的每一篇文章，包括自己的高中经历这篇历经三年的文章。归纳与整理思路，使高中生活变得多姿多彩，在社会实践和自然风光里瞥见时光的静好，用自己最真实的情感给文章一个满意的答卷。

4 归纳与整理在高中生的写作中的作用

在考场上或者平时写文章时，难免会有紧张不安的情绪，这时候就要克服，使用平时积累素材。例如要写出一个人的意气风发，可以选择李白的“飒沓如流星”;形容一个人的忧思情愁，可以用李清照的“凄凄惨惨戚戚”，写出祖国的风气以及自己对祖国的热爱可以应用诗圣杜甫，文天祥等人的诗文。在教室讲解课程时，老师不能充当旁观者的角色，要将自己的一些心得与体会如实告知学生，并适当添加感情，教导学生时，需要适当抒发并且补充自己的情感，让学生以良好的学习习惯与大量的素材积累投入写作中。学生需要掌握并且灵活运用自己掌握的素材，在文章中使之频繁出现又不失节奏与其紧密性，一环套一环。例如在成语、谚语方面的归纳整理，在不同的文章位置运用不同的词语，在文章紧凑结构的同时，也运用了大量的素材积累。源于自己平时的归纳与整理，使整篇文章写出来整齐干练，不拖泥带水，并且大量应用成语谚语，修辞手法，给人耳目一新的感觉，但该质朴的时候质朴不加华丽辞藻修饰的语言也会达到出其不意的效果。

5 结束语

言而总之，素材的积累与应用对高中生活写作十分重要，素材的积累会从量变达到一个质变，形成一种系统的，准确的素材库。高中学生们需要立足现实，以刚柔兼济的笔触抒发自己情感，并在素材的应用形成一种收放自如的习惯，高质量的素材会与高质量的文章发生碰撞，从而形成良性循环，进而达到平时积累的素材与写作两者互相呼应，相辅相成。

参考文献：

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[3]梁大伟.关注多彩世界丰富写作素材——浅谈高中语文作文素材的积累[J].科学咨询（教育科研），2019，（05）：48.

河南省教育科学“十三五”规划教育装备和实践教育专项课题成果。课题名称：高中语文“文学阅读与写作”实践活动课程资源的开发与研究;批准号：2019-JKGHZBSYZX-008

河南省鹤壁市高中 458030