提高初中数学课堂效率

赵转玲

初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段，在初中数学教学工作开展过程中，教师应该重视对学生进行理论知识的充分教学，同时要保证在教学的过程中充分提高课堂教学效率，从而促进学生的高效学习。在初中教学工作开展的过程中，部分教师不够重视对自身教学理念的转变与创新，在课堂教学的过程中长期应用传统的教学方法对学生进行教学，导致学生的积极性下降，严重阻碍了学生思维能力的培养与智力的开发。因此，对当下初中数学教学工作中存在的问题进行全面分析，并且提出相应的优化策略，能有效促进课堂教学的高效性发展，促进学生的学习与发展。

目前，在部分初中数学课堂上，存在以下问题。

学生兴趣低下。在课堂教学工作过程中，部分教师不够重视对教学方式的创新，长期应用说教的方式对学生进行课堂教学，导致学生的学习兴趣低下，课堂参与积极性严重不足，不利于课堂教学高效性发展。在进行课堂教学时，部分教师没有转变自身的教学理念，长期运用传统的教学理念，不重视学生思维能力的培养，一定程度上阻碍了学生的课堂学习。

学生主体地位缺失。在初中数学教学工作中，部分教师不重视学生课堂学习主体地位的巩固，导致学生在课堂学习中长期处于被动状态，一定程度上影响了学生课堂学习主动性的培养，不利于学生的课堂学习。在教学的过程中，部分教师不断加强自身的主导地位，导致课堂上与学生的互动交流减少，很难充分掌握学生实际情况，使学生学习效率受到了一定影响。

缺乏教学评价。在初中数学课堂教学中，部分教师不重视开展高效的教学评价工作，一定程度上阻碍了学生的学习效率。在传统的教学中，部分教师不够重视教学评价对学生学习效率的重要作用，从而导致教学评价工作的开展出现形式化问题。部分教师对这一工作没有进行合理设计，最终不能掌握学生的实际情况，从而影响到后期教学工作的开展。

在初中数学课堂教学工作中，教师应重视教学方式的創新，从而使学生在课堂学习的过程中充分激发与培养学习兴趣，使其学习需求得到有效满足，促进学生进行高效课堂学习，提高课堂教学效率。教师应根据学生的实际情况进行教学创新，从而避免创新方法不能发挥其积极作用。

教学案例一：在初中数学《等腰三角形》的课堂教学中，教师使用情境教学法，通过划分学生扮演的角色，使学生以等腰三角形的身份进行课堂学习，进而将自身与课堂知识充分融合，有效提高其理解能力，促进了课堂教学的高效发展。

在初中数学教学工作中，教师应重视巩固学生学习的主体地位，贯彻落实生本理念，从而使学生能在课堂学习的过程中充分培养自主性，体现出高度的自主性，提高自主学习能力。

在初中数学教学工作中，教师应重视高效落实学生的教学评价工作，促进学生的课堂学习高效性。教师通过对教学评价方式进行创新，能促进学生对学习的理解，提高学生学习效率。

教学案例二：在初中数学教学工作中，教师使用微课对学生开展课堂教学评价工作。在《图形的旋转》课堂教学后，教师应用微课视频进行问题的设计提问，使学生能使用课堂所学知识回答问题，从而使学生巩固课堂知识，有效提高学习效率。

随着人们对初中教育教学工作重视程度的提高，初中数学课堂教学的教学效率也被提出更高要求。因此，在这一发展背景下，教师应该重视当下教学中存在的问题，不断进行创新优化，这样才能有效提高课堂教学效率，促进学生对知识的高效学习与能力的充分掌握，从而促进学生的全面发展。

（作者单位系甘肃省天水市武山县高楼镇高楼九年制学校）