尊重差异彰显个性

陈秋玉

摘要：21世纪是专业知识快速变化的时期，各种观念，价值观和信息内容正在相互改变，并影响所有人，尤其是对高中生。高中生正处于人生价值观的发展和生成阶段。作为普通中学，它是青少年学习的主要执行阵营，学校应塑造开拓创新的核心概念，积极正确地指导和适当地开展教育。班集体是学校教育和科研工作的基层模块，班主任是优秀班级的计划者，教育者，管理者。在教学管理中，许多教师忽视了学生之间的客观差异，采取“一刀切”的管理机制来压制学生的个体发展。作为班主任要了解班级的实际情况，并注意学生的个性化，使学生能够积极主动、健康快乐的学习和生活。

关键词：尊重差异;彰显个性;高中班主任

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-18-150

1、强调差异的教学管理要科学地说明差异的原因

班主任需要掌握学生的学习成绩，生活方式，家庭经济状况等。关心学生的学习成绩的主要目的是更好地为学生明确设定相应的学习要求，以便学生可以从实践意义上获得真正的发展。关心学生的高中考试成绩，仅从表面数据信息中分析学生学习的差异，结果是不准确的。真正关心学生，就是分析学生产生这种差异的原因。例如，一个学生在高中入学考试中成绩一般，但是他的课堂教学逻辑灵巧并且非常聪明，但是每个月度考试，考试成绩都不是很理想。是什么原因？班主任应加深对学生的了解，准确掌握差异的原因。最好的交流方式是和学生成为朋友。在与学生交谈的整个过程中抓住机会：学生的父母多年以来情感上不和谐，经常吵架，甚至将离婚事宜提上日程，导致学生缺乏归属感，情绪非常不稳定，更不用说集中精力学习和思考了。从这个例子中，我们会发现生活环境对学生的学习有严重的影响。高中生不仅要有稳定的学习环境，还要有和谐的家庭氛围。作为班主任，应该科学地找出差异的原因，以便治疗症状并找到对策。

2、强调差异的教学管理要科学考虑解决差异的对策

2.1坚持以人为本的核心理念

普通高中阶段学生的思想意识和认知能力已经趋于成熟，但是他们还不是真正的“成年人”，并且处于相对特殊的阶段中。为此，班主任要充分把握高中生的情感、心理、道德和交际的特点，了解其逻辑思维和价值观的发展，找到对症处理和教育的方式。高中生已经有一个相对独立的思想，并且具有独特的个性，并期待被他人理解和认可，但是与成年人相比，他们的自主意识不够健全，他们的专业知识水平还不高，对事物的分析通常停留在表面上，解决困难时他们也很容易出现非理性和情绪控制的情况。针对这种情况，班主任不能再选择旧的强制性管理方式，而应该科学地调整管理模式，要始终坚持以生活为核心的教育理念，把学生的思想放在关键部位，正确对待学生的个人行为活动。除了帮助学生塑造正确的价值观外，还应加强自己的控制和管理水平，以便可以提高自身的自律水平，进而提高他们的 主动学习性。

2.2有效安排任务，以便班主任都能做事

教师应使用“高倍放大镜”，“反光镜”和“显微镜”对待学生。“反光镜”—消除学生的缺陷;“显微镜”—突出学生的个性。班主任与每个学生之间的对话应该是必修课。通过对话，可以掌握大多数学生的个性和习惯，并可以捕捉到学生的一些长处和“亮点”。例如，我们会发现：有的学生有良好的阅读习惯，有些人拥有聪明的学习方法，有的学生有强大的工作能力，有些学生对环境卫生和清洁有很好的想法，有些人善于沟通等“亮点”。班主任不仅要善于发现，还要将其付诸实践。一方面，班主任应立即表扬出色的学生，并抓住一切可以表扬的机会来表扬学生。把握每个学生的不同特点，进行有针对性的表扬，使学生真正感受到自己的个人优势和影响力。

2.3观察和掌握学生日常生活的环境

班主任的教学管理通常很容易支配，但是在支配后要获得管理的实际效果就比较困难。例如，在通常的教育管理中，班主任对学生的学习都有一定的要求和规定，但是总会有一些学生不勤奋好学，甚至没有刻苦学习的精神;有些学生不仅没有勤奋学习的意志，甚至没有最基本的自学能力。例如，班主任经常会遇到这样的学生。爸爸妈妈经营自己的公司，他们中的大多数是普通的高中毕业生，他们在20多年前未能进入著名的大学，尽管学历不是很高，但是他们公司的业务却稳步增长，使一些学生感到学习无用，甚至有些学生整天都在学校，但是却不会认真学习，而是准备毕业后回家经营父母的公司。对于这样的学生，无论要求他们如何努力，都无济于事。因此，强调差异的教学管理需要科学研究来解决差异。再举一个例子，通过与一个不努力学习的学生交流发现，得知他的父母已经为他找好关系，高中毕业后就进入一家外资公司工作，专业从事市场营销，前景很好。对于这样的学生，班主任不管怎样告诉他要如何努力学习，都没有实际意义。在这样的情况下，班主任需要与这些学生建立一个密切的关系，让他们意识到，在社会经济快速发展的时代，知识的力量，以及社会经济发展中对优秀人才的需求，进而促使学生有勤奋学习的冲动。

2.4发掘榜样的鼓励和影响力

榜样对学生的影响是不可估量的。如果班主任的精神状态很强，学生可能会受到耳濡目染的影响，并有效指导学生未来的发展。因此，班主任要继续提高自身的综合能力，从根本上提高自己的思想境界，成为学生的榜样。班主任要展示高质量的素质和正确的个人行为风格，并为学生树立正确的三种意识。班主任要注意自己的言行，因为每个言行都会在学生的眼中看到，甚至會被学生模仿。在该管理方法中，要确保刚性和柔性的结合。除了建立声望，还要高度重视语言的应用，了解学生的心理和状态，并与学生进行交流。高中生经常会提出一些不成熟的概念和观点，这都是正常情况。班主任应该激励和正确引导他们，而不是随便地指责学生，要塑造学生的创新意识。在日常工作中，班主任还应纠正自己的着装礼节，并向学生展示可以参考的样板。例如，如果告诉学生不要迟到，班主任就需要每天很早到达学校，以说服学生。此外管理内容应该针对所有学生，而不是为某一个学生定制，只有这样，才能达到管理的真正效果。

参考文献

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