浅析小学数学课堂绘本应用的意义与实践

陈景

摘要：当前时期，在针对小学阶段的数学教学过程中，教师应当明确认识到数学知识教学与学生的知识学习之间的紧密性联系，另外一方面，还应当根据每个学生的知识学习情况来展开综合有效的探讨分析，帮助带动学生学习质量的进步和提升，下文主要结合小学数学课堂绘本应用的意义与实践展开了研究与分析。

关键词：小学数学;课堂绘本;应用意义;实践策略

在小学数学课堂教学过程中，教师不仅要做好传统的理论知识的教学引导，同时，还应当根据小学数学的课本教学情况展开有效性的进步和提升，帮助增强整体的数学课堂应用质量和水平，在针对小学数学课堂教学过程中，教师应当明确绘本课堂教学的意义，帮助增强整体的教学效果，下文重点针对小学数学课堂绘本应用的实践策略进行了研究论述，希望对小学数学教学有所启发。

一、绘本教学，提升效果

在小学低年级的数学教学过程中，由于学生自身的年龄较小，而且对于自身的数学知识内容学习有一定的抵触心理，所以在针对绘本的应用教学过程中，能够积极借助生动形象的图片、绘本来丰富整体的课堂教学内容，也能够提高整体的教学趣味性。当然，在小学低年级的数学教学过程中，将绘本教学方式应用其中，符合低年级学生的年龄特点，帮助增强学生的学习积极性。

实际上，在小学数学课堂教学过程中，将数学绘本做好应用，能够有效地富数学知识和图片故事内容，通过这种方式能够有效连接故事内容，比如在针对《分类与整理》这个课程教学过程中，教师引导学生通过自身的选择来进行分类，同时在分类概念的基础上达到知识共鸣，以此来带动学生的物品摆放和分类的进步和提升，当然也可以结合《避开恶猫的方法》这一数学绘本，让学生通过绘本学习的方式来增强对分类与整理的认识，在这一绘本故事中，恶猫对老鼠扬言：下次见面时要饱餐一顿，15只老鼠通过少数服从多数的探讨方式，而且做好有效的分类整理，然后给出给猫挂铃铛的方式，这样15只老鼠顿顿饱餐度过冬天，在这一绘本教学过程中，学生能够认识到统计图以及计数的方法原理。

当然，在绘本教学过程中，将绘本丰富的内容展现给学生，能够有效增强学生自身的学习兴趣，而且生动有趣的故事内容，学生对这部分内容十分喜欢，通过这种方式让学生带着浓厚的兴趣展开自身的数学学习，也能够带动学生的学习质量的进步和提升。

二、绘本教学，培养能力

在针对绘本的应用过程中，教师要引导学生能够观察绘本中的图片内容，同时，也可以引导学生做好对观察内容的分享和探索，让学生能够结合图片内容来进行想象，这样能够有效的提高学生的观察能力，也能够带动学生合作能力的进步及提升。在针对绘本教学的应用过程中，可以基于数学内容，认识图形，来引入图形绘本，让学生能够进行仔细认真的观察，这樣能够有效带动学生的观察能力进步，同时绘本《谁偷的西瓜》是通过寻找偷西瓜小偷的故事来引导学生能够了解到不同的立体图形的画面，这样能够让学生了解到立体图形不同面面滚印得到的平面图形，这样学生在绘本观察过程中一边寻找小偷，一边展开观察，同时还能够增强对于圆柱、长方体、三棱柱等不同立体图形的认识和理解。

另外一方面，绘本教学还能够有效培养学生的团结协作能力，其中关于不同的绘本内容，教师引导学生以小组合作的方式展开探讨，让学生之间能够学会分享沟通和交流，同时，在这种教学过程中，也能够让学生共同推理出来正确的答案，不断增强学生的团队合作、协作意识。

三、绘本教学，加强体验

传统的小学数学教学过程中，教师往往是以例题为基础展开知识探索，而且很多教师往往重视对学生学习成果的把握，很多学生能否真正的运用公式来解决问题以及展开故事引导。而新时期的数学教学的重要内容，教师要让学生增强自身的学习体会来感悟。

其中在上面提到的关于分类整理《避开恶猫的方法》这一教学内容，让学生通过对分类整理以及数学统计的方式，增强对知识点的认识和理解，同时为了帮助老鼠躲避猫，很多学生往往会在教师的引导下扮演小老鼠，让学生扮演猫，这样在情境模拟过程中，来认识到分类的过程，并且理解到统计分类的重要含义，等到遇到类似问题时，学生脑海中也会想起自身的学习经历，并且能够积极地借助自身的学习经验来增强对问题的分析、认识和理解，其中还包括认识人民币、认识图形以及找规律等不同的学习内容，教师可以引导学生结合绘本故事的内容展开情景想象，不断增强自身的学习体验，也能够带动学生的理解与认识。

结语：

小学数学的课堂教学过程中，教师应当积极结合数学绘本以及学生知识学习水平来展开应用实践，同时还应当根据每个学生的知识学习情况来展开有效的探讨分析沟通交流，以此来带动整体的数学学习的进步和提升，这就需要紧密的借助绘本教学，提升学习效果，借助绘本教学，培养学生综合能力，借助绘本教学，强化学生学习体验。

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